Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Программа ПО ПрофилактикЕ
РАСПРОСТРАНЕНИЯ ВИЧ-ИНФЕКЦИИ
В ГОУ ВПО «ЧелГУ» НА 2008-2012 ГГ.
Челябинск
Программа ПО ПрофилактикЕ РАСПРОСТРАНЕНИЯ
ВИЧ-ИНФЕКЦИИ В ГОУ ВПО «ЧелГУ» НА 2008-2012 ГГ.
Общие положения
На молодых людей сравнительно легко оказать влияние посредством программ информирования о ВИЧ/СПИД - заболеваниях, медицинского обслуживания и пропаганды здоровья, проводимых в учебных заведениях. Образовательные учреждения обладают необходимыми условиями для внедрения этих программ.
Решение проблемы ВИЧ/СПИД - заболеваний, таким образом, должно быть одним из основных видов деятельности для каждого образовательного учреждения и специалиста.
Программа по профилактике распространения ВИЧ-инфекции в ГОУ ВПО «Челябинский государственный университет» на 2008-2012 гг. (далее – Программа) разработана на основе опыта работы воспитательной системы университета и в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:
- Конституцией Российской Федерации; Законом Российской Федерации «Об образовании» от 13.01.1996 № 12-ФЗ; Законом Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ;
Федеральным Законом «О предупреждении распространения в РФ заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекция)» от 30.03.1995 № 38-ФЗ; Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан от 22.07.1993 № 5487-1; Стратегией государственной молодежной политики в Российской Федерации до 2016 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. № 1760-р;
ИПиП – Институт психологии и педагогики
КФВиС – кафедра физического воспитания и спорта
МВЦ – музейно-выставочный центр
РЦОИ – региональный центр образования инвалидов
СНО – студенческое научное общество
СССО – Совет студенческого самоуправления общежитием
УВР – Управление по воспитательной работе
УСО – Управление по связям с общественностью
ЦТС – Центр творчества студентов
ЦСПТВ – Центр по содействию организации практики студентов и трудоустройства выпускников
УКБ ГО и ЧС – Управление по комплексной безопасности ГО и ЧС
– председатель первичной профсоюзной организации студентов ЧелГУ
I.Цель и задачи Программы
Цель Программы: создание условий для сохранения и укрепления здоровья студентов и аспирантов ЧелГУ, профилактика ВИЧ-инфекции. Задачи Программы:- создание нормативно-правовых, организационно-управленческих, материально-технических условий и информационно-методического обеспечения для реализации Программы; организация и проведение профилактических мероприятий среди одной из наиболее уязвимых социальных групп – студенчества; активизация просвещения студенческой молодежи по проблемам ВИЧ; обеспечение профессиональной подготовки лиц, несущих ответственность за просвещение в области ВИЧ; информирование студентов и аспирантов ЧелГУ о службах помощи для ВИЧ- инфицированных; формирование у студентов собственной системы ценностей, навыков ответственного поведения; создание условий для формирования позитивного отношения к себе и окружающему миру; привлечение квалифицированных специалистов по профилактической работе; подготовка квалифицированных кадров для реализации профилактических программ среди студентов и аспирантов ЧелГУ из числа самих студентов; совершенствование системы мер для повышения уровня здоровья студентов и аспирантов ЧелГУ, в т.ч. увеличение охвата студентов занятиями физической культурой и спортом, творчеством, научно-исследовательской деятельностью и др.; совершенствование психологического сопровождения, консультативной, психокоррекционной и реабилитационной помощи; осуществление взаимодействия с органами власти, учреждениями здравоохранения, общественными организациями по вопросам пропаганды здорового образа жизни и профилактики злоупотребления психоактивными веществами.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
- Создание организационно-управленческих условий; Развитие локальной правовой базы; Информационно-методическое обеспечение; Кадровое обеспечение; Организационные мероприятия, направленные на профилактику ВИЧ-инфекции в студенческой среде: Модернизация санитарно-гигиенических и материально-технических условий; Взаимодействие с органами власти, учреждениями здравоохранения, культуры и др., общественными организациями по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции; Мониторинг реализации цели и задач Программы.
V. Основные мероприятия,
направленные на реализацию Программы
| Наименование мероприятия | Сроки проведения | Ответственные исполнители |
|
| I. Создание организационно-управленческих условий |
|||
| Освещение проблемных вопросов по профилактике Вич на оперативных совещаниях деканов факультетов (институтов), ректорате, Ученом Совете | по установленному регламенту | проректор по учебной работе |
|
| Организация и проведение Совета кураторов по проблеме | ежемесячно | проректор по учебной работе |
|
| Организация работы органов студенческого самоуправления ЧелГУ: СССО, СНО и др.; академических групп | постоянно | начальник УВР |
|
| Совместная деятельность в рамках Программы УВР, ЦТС, РЦОИ, КФВиС, ЦОиФК, МВЦ, УСО, профкома студентов, деканатов, институтов, филиалов, общежитий, санатория-профилактория и др. структурных подразделений ЧелГУ | постоянно, в соответствии с планом | начальник УВР, руководители структурных подразделений |
|
| Разработка и внедрение системы мер для мотивации сотрудников ЧелГУ (кураторы академических групп, преподаватель физической культуры и др.) и студентов, занимающихся проблемой профилактики ВИЧ | проректор по учебной работе |
||
| II. Развитие локальной правовой базы |
|||
| Анализ состояния нормативно-правовой базы в области предупреждения распространения ВИЧ (федерального, регионального, областного, городского, районного, вузовского уровней) | ежегодно | проректор по учебной работе |
|
| Составление ежегодного плана реализации Программы | сентябрь, ежегодно | начальник УВР |
|
| Подготовка и издание сборников нормативно-правовых актов, методических материалов по популяризации здорового образа жизни и реализации приоритетного национального проекта «Здоровье» среди студентов ЧелГУ | постоянно | начальник УВР, начальник УСО |
|
| Подготовка проектов приказов и распоряжений по организации медицинских осмотров и возможности проведения ежегодных тестов на предмет употребления наркотических веществ, оздоровлению в санатории-профилактории, летнему отдыху и оздоровлению, участию в смотрах, конкурсах и т.п. | постоянно | проректор по учебной работе |
|
| Подготовка и утверждение Положений о смотрах, конкурсах, акциях («Весна без дыма», ХХI век без наркотиков» «АнтиСПИД», «Здоровье – это здорово», «Жизнь прекрасна», «За и против», «За здоровый образ жизни», «Бросай курить и выигрывай»), фестивалях, соревнованиях, адаптационных сборах первокурсников «Я – студент ЧелГУ!» и т.п. | по мере необходимости | ||
| III. Информационно-методическое обеспечение |
|||
| Обобщение опыта профилактики ВИЧ в студенческой среде | ежегодно | начальник УВР |
|
| Раздача информационных материалов по профилактике ВИЧ/СПИДа и ЗППП среди студентов, абитуриентов. | в рамках мероприятий | председатель профкома студентов |
|
| Показ видео-роликов, презентаций, несущих социальные сообщения о ВИЧ/СПИДе | в рамках Дней здоровья | ||
| Поощрение студенческих работ по проблеме здоровьесбережения | декабрь, ежегодно | начальник УВР, заведующий кафедры социальной физиологии, заведующий КФВиС |
|
| Составление социального паспорта факультета (института, филиала), университета | зам.деканов (директоров) по воспитательной работе, инспектор УВР |
||
| Разработка и издание методических материалов по организации работы со студентами, аспирантами и их родителями по вопросам злоупотребления психоактивными веществами | ежегодно | начальник УВР, начальник УСО, руководители структурных подразделений |
|
| Публикация аналитических материалов по вопросам сохранения и укрепления здоровья студентов и аспирантов вуза | ежегодно | начальник УВР |
|
| Издание просветительских буклетов, листовок, памяток, брошюр для студентов по проблемным вопросам профилактики злоупотребления психоактивными веществами | постоянно | начальник УВР, начальник УСО |
|
| Размещение плакатов антинаркотической направленности, адресов консультационных центров и центров социальной реабилитации больных наркоманией («Крылья», «Анонимные наркоманы»), сайтов в сети Интернет («Нет наркотикам» и др.), номеров телефонов доверия на информационных стендах во всех учебных корпусах ЧелГУ | постоянно | начальник УВР, начальник УСО |
|
| Организация выставок книг в научной библиотеке, посвященных здоровью и профилактике наркомании | по графику | директор научной библиотеки |
|
| Освещение вопросов здорового образа жизни и вопросов рационального представления о счастье, успехе, способах управления психоэмоциональным стрессом в СМИ университета: газета «Университетская набережная» (тираж 8 тыс. экз.), сайт (www. csu . ru ), плазменные экраны (в 8 корпусах), «Справочник первокурсника» и др. | постоянно | начальник УВР, начальник УСО |
|
| Лекции по вопросам здоровьесбережения и злоупотребления психоактивными веществами | по расписанию | специалисты кафедры социальной физиологии |
|
| Ознакомление студентов-первокурсников с их правами, обязанностями и ответственностью, в том числе за курение в общественных местах, употребление алкогольных напитков и других психотропных веществ | август-октябрь ежегодно | зам.деканов (директоров) по воспитательной работе |
|
| IV. Кадровое обеспечение |
|||
| Повышение психолого-педагогической квалификации заместителей деканов (директоров) по ВР, кураторов общежитий, кураторов академических групп | необходимости | начальник УВР |
|
| Содействие деятельности студенческого отряда охраны правопорядка | постоянно | начальник УКБ ГО и ЧС, председатель профкома студентов |
|
| Содействие деятельности отряда волонтеров | постоянно | начальник УВР |
|
| Содействие деятельности студенческого Совета самоуправления общежития | постоянно | начальник УВР |
|
| V. Организационные мероприятия, направленные на профилактику ВИЧ-инфекции в студенческой среде |
|||
| Организация и проведение акций «Весна без дыма», «ХХI век без наркотиков», «АнтиСПИД», «Здоровье – это здорово!» «Жизнь прекрасна», «Бросай курить и выигрывай» и др. | ежегодно | начальник УВР, лидеры студенческого самоуправления |
|
| Проведение конкурсов и акций на лучшие студенческие статьи, видео-ролики, листовки, плакаты по проблеме наркомании | ежегодно | начальник УВР, начальник УСО, психологи УВР |
|
| Проведение акции «За здоровый образ жизни!», «За и против!» | ежегодно декабрь | председатель профкома студентов |
|
| Проведение Дней здоровья, Спартакиады ЧелГУ, Кубка первокурсников и других массовых спортивных мероприятий для студентов и аспирантов ЧелГУ | по графику | заведующий КФВиС |
|
| Лекции, беседы в студенческом общежитии по проблемам распространения ВИЧ | ежегодно | начальник УВР, специалисты кафедры социальной физиологии |
|
| Повышение психолого-педагогической квалификации сотрудников психологической службы | постоянно | начальник УВР, директор ИПиП |
|
| Проведение адаптационных сборов для первокурсников «Я – студент ЧелГУ!» | ежегодно, август | начальник УВР, председатель профкома студентов |
|
| Организация психологических консультаций (мотивационное консультирование, он-лайн консультирование и др. методы) для студентов и аспирантов | по графику | психологи УВР |
|
| Организация дополнительных занятий, направленных на повышение адаптации студентов (группы личностного роста, группы тренинга умения говорить: «Нет») | по графику | психологи УВР |
|
| Организация встреч с духовными лицами различных конфессий с целью повышения духовности и нравственности молодежной среды, экскурсии в храмы, мечети, костелы, монастыри | по графику | начальник УВР |
|
| Формирование у студентов индивидуальной системы ценностей | постоянно | руководители структурных подразделений ЧелГУ |
|
| Создание у студентов представлений о необходимости индивидуальной программы самореализации в различных сферах человеческой деятельности | постоянно | психологи УВР, ИПиП |
|
| Организация работы спортивных секций ЧелГУ с учетом предпочтений студентов (по результатам соц. опроса) | ежегодно | заведующий КФВиС |
|
| Деятельность спортивных секций: айкидо, армспорт, баскетбол, бодибилдинг, волейбол, дартс, дзюдо, гребля, конькобежный спорт, легкая атлетика, лыжные гонки, настольный теннис, пауэрлифтинг, плавание, спортивная аэробика, спортивный туризм, футбол, шахматы и др. | постоянно по расписанию | заведующий КФВиС |
|
| Деятельность творческих коллективов ЦТС университета: хореографические, вокальные, инструментальные, театральные, оригинального жанра, фольклорные, КВН и др. | постоянно по расписанию | директор ЦТС |
|
| Вовлечение наибольшего количества студентов во внеучебную деятельность (смотры, конкурсы, фестивали, мероприятия: «Судьба России в руках молодых», «Первые шаги», «ОБЕКТИВный взгляд», «Мисс ЧелГУ», «Вдохновение», «Под крышей дома моего», «Весна торжествует в ЧелГУ», «По струнам дорог», «Духовной жаждою томим», «Свободный звук», «Лидер – первый среди лучших», «Что? Где? Когда?», «КВН на Кубок ректора», «Татьянин день» и др.) | директор ЦТС, начальник УВР и руководители др. структурных подразделений |
||
| Стимулирование развития студенческого самоуправления с целью оптимизации самореализации личности | постоянно | начальник УВР |
|
| Формирование программы оздоровления студентов во время пребывания в спортивно-оздоровительном лагере «Парус» (3 смены – 240 студентов) | постоянно | начальник СОЛ «Парус» |
|
| Функционирование санатория-профилактория ЧелГУ (14 смен, 700 человек) | в течение года | главный врач санатория-профилактория |
|
| Организация летнего и зимнего отдыха студентов и аспирантов (Краснодарский край, теплоходный круиз, Санкт-Петербург, горнолыжные центры Южного Урала и др.) | летние и зимние каникулы | начальник УВР, председатель профкома студентов |
|
| Участие в совместных программах каникулярного оздоровления и отдыха студенческой молодежи Управления по делам молодежи Министерства образования и науки Челябинской области и Управления по делам молодежи г. Челябинска (горнолыжный курорт, «Лазаревское», БО «Тургояк», профсоюзные путевки) и др. | летние и зимние каникулы (февраль, июль-август ежегодно) | председатель профкома студентов |
|
| Индивидуальный подбор двигательного режима во время занятий физической культурой | в течение года | заведующий КФВиС, врач общей практики |
|
| Организация рекреационных мероприятий во время учебной деятельности | заведующий КФВиС, специалисты кафедры социальной физиологии |
||
| Составление расписания учебных занятий, зачетов, экзаменов для студентов и аспирантов с учетом равномерности распределения нагрузки во времени | ежегодно | проректор по учебной работе |
|
| Разработка меню для сбалансированного и здорового питания учащихся | постоянно | проректор по хозяйственной части, директор столовой |
|
| Создание летних трудовых отрядов (педагогический, экологический, проводников, строителей и др.) | ежегодно | председатель профкома студентов |
|
| Обеспечение условий для трудовой занятости студентов и выпускников | постоянно | директор ЦСПТВ |
|
| Формирование у студентов представлений о высокой социальной значимости будущей профессии | постоянно | деканы факультетов (институтов), зав. кафедрами, преподаватели |
|
| Продвижение информации о том, что достижение успеха в выбранной специальности возможно только при сохранении здоровья и отсутствии зависимости от психоактивных веществ | по графику | деканы факультетов (институтов), зав. кафедрами |
|
| Организация встреч с авторитетными лицами среди студенческой молодежи (ректор, олимпийские чемпионы и др.) | в течение года | начальник УВР |
|
| Организация ежегодных медицинских осмотров студентов, периодический выборочный анализ мочи студентов на предмет поиска следов наркотиков (при наличии договора со студентом) | по графику | врач общей практики |
|
| Деятельность службы охраны в рамках профилактики употребления психоактивных веществ в зданиях университета | постоянно | начальник УКБ ГО и ЧС |
|
| Функционирование студенческого Центра профилактики асоциальных явлений | в соответствии с планом | начальник УВР, лидеры студенческого самоуправления |
|
| Проведение рейдов в студенческом общежитии по вопросам профилактики злоупотребления психоактивными веществами | 1 раз в месяц | зам.деканов (директоров) по воспитательной работе, лидеры СССО, заведующая общежитием |
|
| VI. Модернизация санитарно-гигиенических и материально-технических условий |
|||
Создание эффекта «согревающего» пространства:
| постоянно | Психологи УВР |
|
| Оборудование специального помещения для проведения психологического консультирования | в течение 2008 г. | проректор по хозяйственной работе |
|
| Укрепление материально-технической базы в СОЛ «Парус» | проректор по хозяйственной работе |
||
| VII. Взаимодействие с органами власти, учреждениями здравоохранения, культуры и др., общественными организациями по вопросам профилактики ВИЧ |
|||
| Участие специалистов и студентов вуза в тематических научно-практических конференциях, семинарах, обучающих программах, организованных Федеральным агентством по образованию Минобрнауки | в соответствии с Положениями | зав.кафедрой социологии |
|
| Участие в конкурсах, акциях, мероприятиях по здоровьесбережению и профилактике ВИЧ, проводимых Губернатором, Правительством, Законодательным собранием Челябинской области, Главой города Челябинска. Городской думой и др. | постоянно | начальник УВР |
|
| Совместная деятельность по вопросам здоровьесбережения с Министерством образования и науки Челябинской области, Министерством здравоохранения Челябинской области, Главным управлением молодежной политики Челябинской области, Управлениями по делам молодежи г. Челябинска, Калининского района | постоянно | начальник УВР |
|
| Взаимодействие с общественными организациями, занимающимися вопросами здоровьесбережения, консультационно-реабилитационными центрами | постоянно | начальник УВР |
|
| Участие в Областном конкурсе студенческих работ по популяризации здорового образа жизни и реализации национального проекта «Здоровье» | начальник УВР, лидеры студенческого самоуправления |
||
| Участие в Областном конкурсе среди вузов Челябинской области на лучший свод мероприятий в сфере профилактики наркомании и наркопреступности | начальник УВР |
||
| Участие в международных, всероссийских, региональных, областных, городских спортивных соревнованиях (Спартакиада вузов Челябинской области, «Лыжня России», «Кросс наций», «По зову души» и др.), творческих фестивалях («Весна студенческая», «Сияние звёзд» и др.), конкурсах, мероприятиях. | в соответствии с положениями | директор ЦТС, заведующий КФВиС |
|
| Взаимодействие с Управлением федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков и других психотропных веществ по Челябинской области и правоохранительными органами (совместные рейды, консультации и др.) | постоянно | начальник УВР, начальник УКБ ГО и ЧС |
|
| Взаимодействие с Общественной молодежной палатой при Законодательном собрании Челябинской области, Молодежным советом Калининского района | постоянно | начальник УВР, лидеры студенческого самоуправления |
|
| VIII. Мониторинг реализации цели и задач программы |
|||
| Создание системы мониторинга здоровья студентов и аспирантов на основе комплексных медико-психологических исследований | в соответствии с планом | врач общей практики, психологи УВР |
|
| Проведение диагностики состояния здоровья студенческой молодежи и отслеживание динамики его изменений | ежегодно | врач общей практики, психологи УВР |
|
| Выделение «факторов риска», связанных с социально-психологическим неблагополучием, неадекватной организацией образовательного процесса | постоянно | начальник УВР, психологи УВР |
|
| Участие в специализированном социологическом исследовании целевой группы больных наркоманией для определения основных путей приобщения к наркотикам и оценки изменения мотивационной сферы наркоманов в процессе реабилитации | в соответствии с планом | заведующий научным реабилитационным центром ЧелГУ и специалисты Главного управления по взаимодействию с правоохранительными органами Челябинской области |
|
| Организация социологических исследований для выяснения у преподавателей и студентов ЧелГУ системы представлений о счастье и успехе | в течение года | заведующий кафедры социологии |
|
| Проведение анкетирования среди студентов и преподавателей с целью выявления наиболее авторитетных лиц, могущих быть проводниками влияния при организации профилактической работы | в течение года | заведующий кафедры социологии |
|
| Определение уровня психо-эмоционального стресса у студентов разных факультетов и курсов, а также у преподавателей в динамике | в течение года | заведующий кафедра социологии |
|
| Проведение социологических исследований для определения предпочтений студентов при использовании внеучебного времени | в течение года | заведующий кафедра социологии |
|
| Проведение социологических исследований по вопросам табакокурения | в течение года | заведующий кафедры социальной физиологии |
|
| Создание и пополнение электронного банка данных о студентах, требующих особого внимания – «группа риска» | постоянно | начальник УВР |
|
| Контроль за исполнением мероприятий реализации целевых проектов и программ по профилактике злоупотребления психоактивными веществами в ЧелГУ | постоянно | проректор по учебной работе |
|
6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
- Совершенствование локальной правовой базы по вопросам профилактики ВИЧ; Повышение уровня информированности студентов и аспирантов ЧелГУ и приобретение навыков профилактики инфицирования ВИЧ; Формирование здорового жизненного стиля у студентов; Рост вовлеченности студентов и аспирантов во внеучебную и научную деятельность ЧелГУ; Увеличение числа молодых людей, вовлеченных в систематическую работу по пропаганде здорового образа жизни; Формирование у эмоционально восприимчивых студентов и аспирантов адекватного отношения к различным жизненным ситуациям и повышение их стрессоустойчивости; Снижение уровня распространенности ВИЧ в студенческой среде.
7. ИНДИКАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
- Состояние уровня здоровья студентов и аспирантов ЧелГУ; Охват студентов ЧелГУ работой по формированию здорового образа жизни и по профилактике ВИЧ; Качество информационной среды, направленной на формирование ЗОЖ и профилактики ВИЧ; Охват студентов и аспирантов секциями, сборами, лабораториями, творческими объединениями; Количество научно-исследовательских студенческих работ по вопросам здоровьесбережения; Обеспечение структурных подразделений университета методическими и информационными материалами по профилактике злоупотребления психоактивными веществами; Рейтинг участия студентов ЧелГУ в культурно-массовых и оздоровительных мероприятиях (спартакиадах, фестивалях, конкурсах, конференциях) различного уровня.
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ (Глоссарий)
ВИЧ-инфекция - хроническое заболевание, вызываемое вирусом иммунодефицита человека. ВИЧ-инфицированные - лица, зараженные вирусом иммунодефицита человека. Социально-значимые заболевания – болезни, внесенные Правительством Российской Федерации в список социальнозначимых болезней 06.12.2004 года. Под это определение попадают туберкулез, гепатит В и С, сахарный диабет, СПИД, заболевания, передаваемые половым путем и др. Социально- психологический тренинг - психологическое воздействие, основанное на активных методах групповой работы, форма специально организованного общения, в ходе которого решаются вопросы развития личности, формирования коммуникативных навыков, оказания психологической помощи и поддержки. Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) – комплекс вторичных симптомов, вызываемых ВИЧ, характеризующийся присоединением инфекций и развитием полиорганной недостаточности.Методическое обеспечение
- ВИЧ – инфекция. Клиника, диагностика и лечение /Под общ. ред. В. В. Покровского. – М: Геотар Медицина, 2000. Должанская Н. А., Бузина Т. С. ВИЧ-инфекция в наркологической практике. – М., 2000. Лицом к лицу со СПИДом. Программный доклад об исследованиях Всемирного банка: Пер. с англ. – М: Издательство «Весь мир», 1998. Медико-социальная служба и ее значение в профилактике СПИДа и других актуальных инфекций. – СПб., 1998. Методические рекомендации по организации работы с родителями учащихся и студентов по профилактике наркомании в целях ее предупреждения распространения в образовательных учреждениях Екатеринбург, 2006. Принципы профилактики ВИЧ-инфекции среди лиц, применяющих наркотики / Европейское региональное бюро Всемирной организации здравоохранения. – Коппенгаген (Дания), 1998. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами (сборник методических материалов). М., 2001; Рахманова А. Г. ВИЧ-инфекция (клиника и лечение). – СПБ: Издательство «СПИД, секс, здоровье», 2000. Российский Федеральный научно-методический центр МЗ РФ по профилактике и борьбе со СПИДом. «ВИЧ-инфекция. Информационный бюллетень № 25». М., 2003. Судаков К.В. Индивидуальная устойчивость к эмоциональному стрессу. М., 1998; Тренинг по профилактике социально-дезадаптивного поведения у подростков и молодежи «Мой выбор». Методическое пособие. М., 2002; Формы работы с молодежью в работе по первичной профилактике злоупотребления ПАВ. Методическое руководство. М., 2002; Эффективные мероприятия по профилактике ВИЧ-инфекции / Центры по профилактике и борьбе с болезнями (Атланта, 1999). Канадско-Российский проект борьбы со СПИДом (перевод). – СПБ, 2000.
- Начальник Управления по воспитательной работе Л.П.Конвисарева
Проректор
по учебной работе
Н.А. Мамаев
«___» _____________2008 г.
Р. А. Хальфин 20 декабря 2006 г. N 6834-рх организация профилактики вич-инфекции среди различных групп населения методические рекомендации
Методические рекомендацииНастоящие методические рекомендации подготовлены Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации в соответствии с условиями Соглашения между Российской Федерацией и Международным банком реконструкции и развития
Государственная программа по стабилизации эпидемии вич-инфекции в Кыргызской Республике на 2012-2016 годы список сокращений
ПрограммаКыргызская Республика остается страной с низким уровнем распространения ВИЧ-инфекции. Однако в последние годы отмечается быстрый рост числа новых случаев ВИЧ-инфекции и по оценкам ВОЗ/ЮНЭЙДС Кыргызстан входит в число 7 стран мира
ЗаконВ целях совершенствования комплекса организационных, психолого-педагогических, правовых и медико-социальных условий для стабилизации эпидемической ситуации и снижения темпов распространения ВИЧ-инфекции и заболеваний, передаваемых
ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКИ ВИЧ-ИНФЕКЦИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ РФ
Концептуальные основы программы профилактики ВИЧ-инфекции.
В соответствии с утвержденной Минобрнауки России «Концепцией превентивного обучения в области профилактики ВИЧ/СПИДа образовательной среде» в разработке программ по профилактике ВИЧ-инфекции следует руководствоваться принципом многоаспектности. В Концепции сформулированы базовые принципы, на основе которых рекомендовано создавать обучающие тренинговые программы.
Принцип системности предполагает разработку и проведение программных профилактических мероприятий на основе системного анализа актуальной социальной и эпидемиологической ситуации в отношении ВИЧ-инфекции в стране.
Принцип стратегической целостности определяет единую целостную стратегию профилактической деятельности, обусловливающую основные стратегические направления и конкретные мероприятия и акции.
Принцип многоаспектности предполагает сочетание различных аспектов профилактической деятельности: образовательный аспект, формирующий базовую систему представлений и знаний о социально-психологических, медицинских, правовых и морально-этических последствиях ВИЧ-инфицирования; социальный аспект, ориентированный на формирование позитивных моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни; психологический аспект, направленный на формирование стрессоустойчивых личностных ресурсов, позитивно-когнитивных оценок, а также установок «быть успешным», быть способным сделать позитивный альтернативный выбор в трудной жизненной ситуации.
Принцип аксиологичности (ценностной ориентации). Этот принцип включает формирование у детей и молодежи мировоззрения, основанного на понятиях об общечеловеческих ценностях, привлекательности здорового образа жизни, законопослушности, уважении к личности, государству, окружающей среде, которые являются ориентирами и регуляторами их поведе-ния. Принятие общечеловеческих ценностей и норм поведения является одним из основных морально-этических барьеров инфицирования ВИЧ и, как следствие, - сдерживания эпидемии ВИЧ-инфекции.
Принцип ситуационной адекватности означает соответствие профилактических действий реальной социально-экономической ситуации в стране и в образовательной среде, обеспечение непрерывности, целостности, динамичности, постоянства, развития и усовершенствования профилактической деятельности с учетом оценки эффективности и мониторинга ситуации.
Принцип индивидуальной адекватности подразумевает разработку профилактических программ с учетом возрастных, тендерных, культурных, национальных, религиозных и других особенностей целевых групп.
Принцип легитимности - профилактическая деятельность должна соответствовать законодательству Российской Федерации и нормам международного права.
Принцип соблюдения прав человека - профилактические действия не должны нарушать права и свободы человека.
Принцип комплексности - предполагает согласованность взаимодействия: на профессиональном уровне - специалистов различных профессий, в функциональные обязанности которых входят различные аспекты профилактической работы (воспитатели, педагоги, дошкольные и школьные психологи, врачи, социальные педагоги, социальные работники, работники комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, инспекторы подразделений по делам несовершеннолетних и др.); на ведомственном уровне - органов и учреждений соответствующей ведомственной принадлежности, осуществляющих деятельность по профилактике ВИЧ/СПИД в образовательной среде (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях); на межведомственном уровне - органов и учреждений, отвечающих за реализацию различных аспектов профилактики ВИЧ/СПИД в образовательной среде в рамках своей компетенции (органы и учреждения образования, здравоохранения и др.); на уровне государственных, общественных и международных организаций.
Примерные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и учебные пособия могут быть использованы для для интегрирования в них дидактических единиц, связанных с профилактикой ВИЧ-инфекции и злоупотреблением психоактивными веществами. Использование этих предметов может происходить в разных контекстах Сформулируем эти контексты в категориях индивидуального и общественного. К индивидуальному относится собственно сам человек с его анатомо-физиологическими составляющими и персональной психологией. К общественному отнесем социальные группы и общественные институты, которые регламентируют жизнь человека в социуме. Полученные категории могут стать первичной основой для дидактических единиц и элементов содержания образования.
Медико-биологические. В данной категории сгруппированы дидактические единицы, которые имеют отношение к медицинским физиологическим, микробиологическим, патогенетическим знаниям. К ним относится, например, знание о том, что такое иммунитет, лимфоцит, вирус. Знания этой категории не могут сами по себе не могут повлиять на возможность инфицирования или предотвратить употребление наркотика, однако, они, несомненно, придают смысл поведению, ориентированному на нерискованное поведение.
Социально-психологические . В данной категории группируются дидактические единицы, которые имеют отношение к человеческой личности и которые влияют на его поведение: эмоции, самооценка, зависимость от мнения другого человека, чувство собственного достоинства. В отличие от категории "биология" в этой категории группируются элементы, позволяющие апеллировать к активности индивида и формировать его поведение.
Социальные. Группирует элементы, включающие воздействие на индивида государства и международного сообщества с его политическими, правовыми и экономическими аспектами. а также категории, которые обуславливают существование человека в различных социальных группах: семье, компании сверстников, а также элементы, которые регламентируют и означивают коммуникации в малых группах: дружба, любовь, групповое давление и др.
Вышеописанные категории могут быть объединены в две дихотомии: индивидуальная: биология – психология, общественная: экономика и право – социальные группы. Принцип такого объединения заключается в том, что один вектор каждой из этих дихотомий относительно пассивный, с точки зрения поведения и влияния, другой, относительно активный (См.рис.1). На пересечении знаний и компетентностей индивидуального и общественного могут быть сделаны выводы о представленности различных элементов анализа с точки зрения "пассивного" знания, и "эффекторных" компетентностей, которые ориентированы на выработку конкретных поведенческих паттернов. Необходимо заметить, что знания, равно как и компетентности, далеко не всегда являются основанием для изменения поведения. Примером может служить курение. На каждой пачке сигарет написано об опасности курения для здоровья. Тем не менее, многие люди продолжает курить, зная об этой опасности.
Рисунок №1
Это предполагает сочетание различных аспектов профилактической деятельности: образовательный аспект, формирующий базовую систему представлений и знаний о социально-психологических, медицинских, правовых и мораль-но-этических последствиях ВИЧ-инфицирования; социальный аспект, ориентированный на формирование позитивных мо-ральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового об-раза жизни; психологический аспект, направленный на формирование стрессоустой-чивых личностных ресурсов, позитивно-когнитивных оценок, а также уста-новок «быть успешным», быть способным сделать позитивный альтернатив-ный выбор в трудной жизненной ситуации. Профилактика ВИЧ-инфекции и злоупотребления психоактивными веществами затрагивает вопросы, изучаемые на самых различных дисциплинах. Категории морали и нравственности изучаются на гуманитарных предметах, проблемы физиологического и патологического воздействия вируса или действия наркотика изучаются в курсе биологии, экономические проблема, связанные с пандемией ВИЧ-инфекции рассматриваются на уроках географии и т.д. Дополнительной сложностью в вопросах профилактики ВИЧ-инфекции является обсуждение самых инимных тайных вопросов, связанных с любовью, чувственными удовольствиями, сексуальностью. Здесь учителю следует пройти между Сциллой ханжества, нежеланием видеть реалии современной жизни и Харибдой циничного натурализма и вульгарных инструкций.
Проблемы профилактики злоупотребления психоактивными веществами также находятся на перекрестке острых общественных дискуссий. С одной стороны, в молодежной среде нарастает нелегальное использование наркотических веществ и старшеклассники зачастую оказываются более опытными экспертами в области употребления наркотических веществ, чем преподаватели. С другой стороны, двойные стандарты, связанные с агрессивной рекламой слабоалкогольных напитков (пива) в СМИ, заставляют школьников с подозрением относиться к антиалкогольной пропаганде в школе. При сохраняющейся массовой эпидемии курения (курит половина взрослого населения России) затруднительно организовать эффективную пропаганду направленную против табакизма. Эффективное решение проблемы заключается в систематической межпредметной интеграции по вопросам, связанным с профилактикой ВИЧ-инфекции, наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакизма.
Целевая группа программы
Программа предназначена для учащихся 5-11 классов.
Материал представляет собой перечень дидактических единиц, структурированных по ступеням общего образования: основное общее, среднее (полное) общее образование.
Комплексность проблемы профилактики ВИЧ-инфекции и злоупотребления психоактивными веществами обуславливает объединение дидактических единиц по аспектам изучения: медико-биологический, социально-психологический, социальный.
Цели.
Структура целей изучения проблемы построена с учетом необходимости всестороннего развития личности обучающегося и включает освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений (ключевые компетенции). Все представленные цели равноценны. Принципиальное значение данной программы имеет цель, связанная с формированием нормативного поведения , минимизирующего вероятность ВИЧ-инфицирования.
Изучение учащимися проблем профилактики ВИЧ-инфекции направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о ВИЧ-инфекции , способах передачи ВИЧ, поведенческих факторах, способствующих инфицированию, знанием нормативного поведения, при котором риск ВИЧ-инфицирования исключен, или минимален;
освоение знаний о вреде употребления психоактивных веществ;
развитие поведенческих навыков , способствующих уменьшению риска ВИЧ- инфицирования и зависимости от психоактивных веществ, развитие навыков позитивного поведения, исключающего риск ВИЧ-инфицирования;
воспитание чувства ответственности, толерантности, базовых нравственных ценностей ;
овладение умениями предвидеть потенциально опасные ситуации и избегать их, в ситуации повышенного риска выбирать эффективные способы деятельности.
Перечень дидактических единиц
Основное общее образование.
Иммунитет. ВИЧ и другие социально значимые инфекции (гепатит, туберкулез, инфекции, передаваемые половым путем). Особенности эпидемиологии ВИЧ-инфекции. Строение клетки ВИЧ. ВИЧ и СПИД. Способы передачи ВИЧ-инфекции. Биологические основы поведения. Особенности подросткового периода: физиологический и гигиенический аспекты. Правила употребления лекарственных препаратов. Злоупотребление медикаментами. Побочное действие лекарственных средств. Психоактивные вещества: алкоголь, наркотики, табак. Опасность злоупотребления психоактивными веществами. Болезни человека, связанные с употреблением психоактивных веществ. Наркомания. Алкоголизм. Табакизм. Аддиктивное поведение.
Личность; индивидуальность; самовосприятие, самооценка (Кто я и как мне к себе относиться). Половые различия в поведении людей. Особенности подросткового периода: психологический, социальный аспекты. Целеполагание и способы достижения цели (Чего я хочу и как этого добиться (умение ставить цели и социально приемлемые способы их достижения). Ответственное отношение к здоровью. Биологическое и социальное во взаимоотношениях людей. Взаимоотношения подростка со сверстниками: групповое давление. Способы противостояния групповому давлению. Жизненные ценности. Рискованное поведение; оправданный и неоправданный риск. Агрессивное поведение и насилие. Возможности избежать ситуации насилия. Способы поведения в ситуации насилия. Толерантность. Потребности человека: потребность в уважении, в понимании, в любви. Дружба и любовь. Взаимоотношения между девушками и юношами: дружба, симпатия, первая любовь. Семья: традиции семьи у разных народов. Традиции семьи в прошлом и настоящем. Наркотики и здоровье. Жизненный стиль человека, зависимого от психоактивных веществ. Критическое отношение к рекламе.
Социальные аспекты проблемы.
ВИЧ-инфекция – актуальная проблема современности (почему нам важно об этом знать). Эпидемии. Ответственность за распространение инфекций. Когда, куда и как обращаться за медицинской помощью. Организации и специалисты, занимающиеся проблемами профилактики ВИЧ-инфекции (детские поликлиники и подростковые врачи, ППМС-центры, психологические службы, школьные психологи, социальные работники и педагоги). ВИЧ и права человека.
Среднее (полное) общее образование.
Медико-биологические аспекты проблемы.
Репродуктивное здоровье юноши и девушки. Симптомы ВИЧ-инфицирования. Развитие ВИЧ-инфекции. Антитела. Период «окна». Бессимптомный период. Обследование на ВИЧ. Способы защиты от ВИЧ-инфекции. Современные методы лечения и медикаментозной поддержки ВИЧ-инфицированных и больных СПИДом. Передача ВИЧ-инфекции от матери к ребенку. Инъекционная наркомания – повышенный риск заражения ВИЧ.
Социально-психологические аспекты проблемы.
Психологические и нравственные аспекты ВИЧ-инфекции. Группы риска ВИЧ-инфицирования. Оказание поддержки и общение с ВИЧ-инфицированными. Самоконтроль и саморегуляция настроения и поведения. Взаимоотношения с противоположным полом. Конфликты. Пути разрешения конфликтов. Сексуальное насилие: ситуации, причины, разумное поведение. Ответственное поведение. Планирование и реализация планов. Свобода и ответственность. Проблема выбора и ответственность за личный выбор. Система ценностей в контексте развития человеческого сообщества. Гедонистический подход к жизни. Смысл жизни и жизненные цели. Ценность человеческой личности. Ценность жизни и здоровья. Смерть. Семья как ценность.
Социальные аспекты проблемы.
ВИЧ/СПИД: история возникновения, распространения по миру, современная ситуация, развитие до масштабов эпидемии. Эпидемии в истории человечества, модель развития эпидемии; взаимоотношения людей во время эпидемий. Законодательство в области ВИЧ/СПИДа. ВИЧ/СПИД и права человека: международная и российская практика. Организации и специалисты, занимающиеся проблемами профилактики ВИЧ-инфекции (СПИД-центры, международные организации, общественные организации, подростковый кабинет в районной поликлинике, женские консультации (подростковый гинеколог), Центры планирования семьи, кожно-венерологический диспансер, медицинские центры; организации и специалисты, работающие в вашем городе, районе). Права и ответственность клиента, получающего медицинские услуги. Ответственность врача. Врачебная тайна.
Предложения к дополнению федерального компонента стандарта основного общего образования тематикой по профилактике ВИЧ-инфекции и злоупотребления психоактивными веществами.
Проект раздела стандарта общего образования по профилактике ВИЧ-инфекции и злоупотребления ПАВ разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации №1756-р от 29 декабря 2001 г.
Проект дополнений к стандарту основного общего образования по профилактике ВИЧ-инфекции и злоупотребления психоактивными веществами и структурирован по ступеням общего образования (основное общее, среднее (полное) общее образование) и включает:
цели изучения предмета;
обязательный минимум содержания основных образовательных программ по данному предмету;
требования к уровню подготовки выпускников по данному предмету.
Цели. В Проекте дополнений стандарта общего образования по профилактике ВИЧ-инфекции и злоупотребления психоактивными веществами цели конкретизируются на каждой ступени (цели основного общего и среднего (полного) общего образования). Структура целей изучения проблемы построена с учетом необходимости всестороннего развития личности обучающегося и включает освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений (ключевые компетенции). Все представленные цели равноценны.
Обязательный минимум содержания.
Он представлен обобщенным содержанием образования в форме набора предметных тем, которое предлагается для включения в образовательные программы.Обязательный минимум включает научные идеи и факты по проблеме, определяющие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития обучающихся, формирования их социальной грамотности. Обязательный минимум обеспечивает преемственность сту-пеней общего образования, представляет обучающимся возможность успешно продолжить образование на последующих ступенях (уровнях) образования. Обязательный минимум не устанавливает порядок (последо-вательность) изучения предметных тем в рамках ступеней общего образования и не определяет нормативы учебного времени, отводимые на изучение данной дидактической единицы в рамках учебной программы. Данный способ представления обязательного минимума расширяет вариативность подхода к изучению учебного материала, представляет возможность разноуровневого обучения.
Требования к уровню подготовки выпускников. Установленные Проектом стандарта результаты освоения выпускниками обязательного минимума Проекта стандарта общего образования по профилактике ВИЧ-инфекции и злоупотребления ПАВ. Требования разработаны в соответствии с обязательным минимумом, преемственны по ступеням общего образования. Требования задаются в деятельностной форме (что в резуль-тате изучения данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни). Требования служат основой разработки контрольно-измери-тельных материалов для аттестации учащихся образовательных учреждений, реализующих Проект стандарта по профилактике ВИЧ-инфекции и злоупотребления психоактивными веществами.
Изучение учащимися проблем профилактики ВИЧ-инфекции и злоупотребления психоактивными веществами и на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о ВИЧ-инфекции, способах передачи ВИЧ, поведенческих факторах, способствующих инфицированию, психоактивных веществах и их патогенном воздействии, факторах риска провоцирующих злоупотребление психоактивных веществ;
развитие поведенческих навыков, способствующих уменьшению риска употребления психоактивных веществ и ВИЧ- инфицирования, понимания необходимости отсрочки сексуального дебюта;
воспитание чувства ответственности, ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, ценности семьи, ценности любви, уважения к правам людей противоположного пола, толерантного отношения к ВИЧ-позитивным людям;
овладение умениями предвидеть потенциально опасные ситуации и избегать их, в ситуации повышенного риска выбирать эффективные способы деятельности, использовать ресурс социума (обращаться за социальной поддержкой) по проблемам диагностики ВИЧ-инфекции.
Предложения в обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Медико-биологические аспекты проблемы.
Иммунитет. ВИЧ и другие социально значимые инфекции (гепатит, туберкулез, инфекции, передаваемые половым путем). Особенности эпидемиологии ВИЧ-инфекции. Строение клетки ВИЧ. ВИЧ и СПИД. Способы передачи ВИЧ-инфекции. Особенности подросткового периода: физиологический и гигиенический аспекты. Психоактивные вещества: алкоголь, наркотики, табак. Опасность злоупотребления психоактивными веществами. Наркомания. Алкоголизм. Табакизм. Аддиктивное поведение.
Социально-психологические аспекты проблемы.
ВИЧ-инфекция – актуальная проблема современности. Аддиктивное поведение. Формирование зависимого поведения. Личность; индивидуальность; самовосприятие, самооценка (Кто я и как мне к себе относиться). Особенности подросткового периода: психологический, социальный аспекты. Целеполагание и способы достижения цели (Чего я хочу и как этого добиться (умение ставить цели и социально приемлемые способы их достижения). Ответственное отношение к здоровью. Взаимоотношения подростка со сверстниками: групповое давление. Способы противостояния групповому давлению. Жизненные ценности. Рискованное поведение; оправданный и неоправданный риск. Агрессивное поведение и насилие. Возможности избежать ситуации насилия. Способы поведения в ситуации насилия. Толерантность. Потребности человека: потребность в уважении, в понимании, в любви. Дружба и любовь. Взаимоотношения между девушками и юношами: дружба, симпатия, первая любовь. Семья: традиции семьи у разных народов. Традиции семьи в прошлом и настоящем. Наркотики и здоровье. Организации и специалисты, занимающиеся проблемами профилактики ВИЧ-инфекции и предупреждением злоупотребления психоактивными веществами (СПИД-центры, неркологические диспансеры, детские поликлиники и подростковые врачи, ППМС-центры). ВИЧ и права человека.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения вопросов профилактики ВИЧ-инфекции ученик должен
знать / понимать
что такое ВИЧ-инфекция и СПИД;
способы передачи ВИЧ-инфекции;
особенности подросткового периода;
о негативном влиянии психоактивных веществ на здоровье;
традиционные семейные ценности;
о важных потребностях человека: в уважении, в понимании, в любви;
о правах человека (в отношении ВИЧ-инфицированных);
об организациях и специалистах, занимающихся проблемами профилактики ВИЧ-инфекции.
уметь
видеть цели собственной деятельности (отвечать на вопрос «зачем я это делаю?»);
ставить перед собой цели;
достигать поставленных целей социально приемлемыми способами;
брать на себя ответственность за собственное здоровье;
определять оправданность риска;
использовать ресурс социума (обращаться за социальной поддержкой) по проблемам ВИЧ.
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
саморазвития (развития ресурсов собственной личности: индивидуальности, самопринятия, позитивной самооценки, толерантности);
выстраивания эффективных отношений со сверстниками, противостояния групповому давлению;
избегания ситуаций насилия и неоправданного риска;
предвидения потенциально опасных ситуации;
выбора наиболее эффективных способов действий в ситуации повышенного риска;
формирования установок, связанных с неупотреблением наркотиков.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Воскресенская средняя общеобразовательная школа
ПРОГРАММА
по первичной профилактике ВИЧ-инфекции
среди учащихся 8-11 классов и их родителей
Наименование программы: - образовательная программа по первичной профилактике ВИЧ-инфекции среди учащихся 8-11 классов и их родителей
Разработчик: социальный педагог Лемягова А.О.
Сроки реализации: - 2015-2017 учебный год
Исполнитель: - образовательная школа
Ожидаемые конечные
результаты реализации
программы: - Формирование положительной мотивации к здоровому образу жизни
Формирование .
- Формирование толерантности к ВИЧ-позитивным людям и их ближайшему окружению .
Пояснительная записка
Здоровье – одно из главных слагаемых красоты. Желание быть красивым, совершенным, такое естественное для человека, - верный стимул для приобщения детей к регулярным занятиям физической культуры, правильному питанию, соблюдению здорового образа жизни, отказ от разрушителей здоровья.
Особенно важно вести здоровый образ жизни молодому поколению, подросткам от 13 до 18 лет. Ведь в данном возрасте происходят интенсивные психологические и физические изменения, бурная физиологическая перестройка организма. Идет серьезная гормональная перестройка, половое созревание. Подростки подвержены перепадам настроения. Учеба перестает быть главной и самой важной задачей. Как утверждают психологи, ведущей деятельностью в этом возрасте становится личностное общение со сверстниками. Снижается продуктивность умственной деятельности в связи с тем, что происходит формирование абстрактного, теоретического мышления, то есть конкретное мышление сменяется логическим. Именно новым для подростка механизмом логического мышления и объясняется рост критичности. Он уже не принимает постулаты взрослых на веру, он требует доказательств и обоснований.
В это время происходит жизненное самоопределение подростка, формируются планы на будущее. Идет активный поиск своего «Я» и экспериментирование в разных социальных ролях. Подросток изменяется сам, пытается понять самого себя и свои возможности. Изменяются требования и ожидания, предъявляемые к нему другими людьми. Он вынужден постоянно подстраиваться, приспосабливаться к новым условиям и ситуациям, но не всегда это происходит успешно.
Проблема эпидемии ВИЧ-инфекции является угрозой стабильности современного общества, которая нарастает с каждым днем. По официальной статистике на 1 мая 2015 г. официально было зарегистрировано 933 419 инфицированных ВИЧ и сообщено о смерти 192 465 из них по данным Роспотребнадзора. По данным Роспотребнадзора в 2014 году умерло 24 416 больных ВИЧ-инфекцией, что на 9% больше, чем в 2013 г.
Пораженность ВИЧ-инфекцией на 1 мая 2015 г. составляла 0,5% среди всего населения России, а среди возрастной группы 15-49 лет были инфицированы ВИЧ 0,9% населения. Наиболее поражены ВИЧ-инфекцией в 2013 г. были мужчины в возрасте 30-34 года (2,5% инфицированных ВИЧ) и женщины того же возраста (1,4%).
К наиболее пораженным субъектам Российской Федерации относятся: Иркутская (зарегистрировано 1457,3 живущих с ВИЧ на 100 тыс. населения), Свердловская (1428,1), Самарская (1346,0), Кемеровская (1333,4), Оренбургская (1093,6), Ленинградская (1087,5) области, Ханты-Мансийский автономный округ (1060,6), г. Санкт-Петербург (927,8), Челябинская (894,5), Ульяновская (843,3), Новосибирская (811,2) области и Республика Крым (799,2).
В Российской Федерации ВИЧ-инфекция поражает преимущественно молодое население, но наблюдается перемещение инфекции в более старшие возрастные группы. В 2014 г. новые случаи ВИЧ преимущественно регистрировались у россиян в возрасте 30-40 лет (46,8%). Наблюдалась устойчивая тенденция к увеличению числа инфицированных женщин (феминизации эпидемии), что проводит к увеличению числа детей, рожденных ВИЧ-инфицированными матерями. За годы эпидемии было рождено более 135 тыс. таких детей, из которых ВИЧ-инфекция диагностирована у 7881 ребенка.
Из данной статистики можно сделать вывод, что эпидемия затрагивает, не только взрослых, но и детей и любые слои общества. А ведь развитие данной эпидемии приводит к усугублению социальных, экономических, психологических и других проблем современного общества.
В нашей стране проблемами, связанными с нарастающим распространением ВИЧ/СПИДа и разработкой мер противодействия, до последнего времен традиционно занимались органы здравоохранения. Но так как эпидемия приобретает масштабный характер, то любому учебному заведению нельзя оставаться в стороне.
Проводя первичную профилактику СПИДА/ВИЧа в школе нужно выбирать методы и формы работы учитывая особенность подросткового возраста, поэтому приглашая специалистов из данной сферы (медиков, психологов и других) будет особенно эффективный способ приобщить молодежь к здоровому образу жизни.
Здоровье человека – важнейшая жизненная ценность, не только отдельного человека, но и всего общества.
Цели:
Обучение обучающихся старших классов (8 -11 классов) общеобразовательного учреждения и их родителей по программе первичной профилактики ВИЧ-инфекции для:
Формирования устойчивой положительной мотивации к здоровому образу жизни;
Формирования навыков противодействия рискованному поведению (включая употребление наркотиков), способствующему заражению ВИЧ-инфекцией.
- формирования толерантного отношения к ВИЧ-положительным людям и их ближайшему окружению.
Задачи:
собрать заявление – согласие с родителей для работы с их детьми по профилактике СПИДА/ВИЧа в
заключить договор с больницей для работы по профилактике СПИДА/ВИЧа в подростково-молодежной среде.
сбор информации, связанной с профилактикой и проблемой СПИДА/ВИЧа.
предоставлять объективную информацию учащимся, родителям (законным представителям) о проблеме распространения ВИЧ-инфекции в подростково-молодежной среде.
ознакомить целевые группы с особенностями международного и российского законодательства в сфере профилактики ВИЧ/СПИДа и наркомании
до работы и после работы по данной программе, на выявление их отношения к ВИЧ-положительным людям.
провести диагностику среди учащихся, родителей/законных представителей до работы и после работы по данной программе, на выявление их знаний о СПИДе/ВИЧе.
формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих у целевых групп –обучающихся, родителей/законных представителей.
формирование у представителей целевых групп толерантного отношения к ВИЧ-положительным людям и их ближайшему окружению.
формирование навыков противодействия рискованному поведению (включая употребление наркотиков), способствующему заражению ВИЧ-инфекцией
Формирование понятия о личности, её структурных компонентах
Формирование навыков эффективного общения, эмпатии и аффилиации.
Формирование представлений о диапазоне чувств, способах их проявления и регулирования.
Формирование представлений о потребностях в подростковом возрасте
Формирование здоровой поло-ролевой и семейной идентификации
Активизировать мотивацию родителя к воспитанию у ребенка здорового образа жизни
Мотивировать родителей на участие в профилактических мероприятиях
Содействовать развитию у родителей навыков эффективного общения и обсуждения с детьми вопросов, связанных с ВИЧ-инфекцией.
Подведение итогов
Участники программы .
В реализации программы примут участие:
Учащиеся школы;
Сотрудники школы;
Родители;
- различные специалисты (врачи, психологи и другие) .
Главные принципы реализации программы.
Охрана здоровья связана с обучением и воспитанием – неразрывными элементами школьного образования: обучение – овладение знаниями и информацией; воспитание – формирование навыков ответственного поведения и здоровых установок, развитие личной и социальной компетентности.
Профилактическое обучение основано на научно установленных закономерностях. Разработанная программа опирается на базовые принципы организации превентивного обучения в области ВИЧ/СПИД в образовательной среде :
Принцип системности
предполагает разработку и проведение программных профилактических мероприятий на основе системного анализа актуальной социальной и эпидемиологической ситуации в отношении ВИЧ-инфекции в стране.
Принцип стратегической целостности
определяет единую целостную стратегию профилактической деятельности, обусловливающую основные стратегические направления и конкретные мероприятия и акции.
Принцип многоаспектности
Образовательный аспект, формирующий базовую систему представлений и знаний о социально-психологических, медицинских, правовых и морально-этических последствиях ВИЧ-инфицирования.
Социальный аспект , ориентированный на формирование позитивных моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни;
Психологический аспект , направленный на формирование стрессо-устойчивых личностных ресурсов, позитивно-когнитивных оценок, а также установок "быть успешным", быть способным сделать позитивный альтернативный выбор в трудной жизненной ситуации.
Принцип ситуационной адекватности
означает соответствие профилактических действий реальной социально-экономической ситуации в стране и в образовательной среде, обеспечение непрерывности, целостности, динамичности, постоянства, развития и усовершенствования профилактической деятельности с учетом оценки эффективности и мониторинга ситуации.
Принцип индивидуальной адекватности
подразумевает разработку профилактических программ с учетом возрастных, гендерных и др. особенностей целевых групп.
Принцип легитимности
профилактическая деятельность должна соответствовать законодательству Российской Федерации и существующим нормативным актам.
Принцип соблюдения прав человека
профилактические действия не должны нарушать права человека и свободу личности; в том числе, на участие несовершеннолетних в программах превентивного обучения, затрагивающих вопросы полового просвещения, должно быть получено согласие родителей (законных представителей) несовершеннолетних.
Принцип комплексности
предполагает согласованность взаимодействия:
на межведомственном уровне - органов и учреждений, отвечающих за реализацию различных аспектов профилактики ВИЧ/СПИД в образовательной среде в рамках своей компетенции (органы и учреждения образования, здравоохранения и др.);
на профессиональном уровне - специалистов различных профессий, в функциональные обязанности которых входят различные аспекты профилактической работы (воспитатели, педагоги, дошкольные и школьные психологи, врачи, социальные педагоги, социальные работники, работники комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, инспекторы подразделений по делам несовершеннолетних);
на ведомственном уровне - органов управления образованием и органов управления здравоохранением на федеральном, региональном, муниципальном уровнях, а также учреждений, отвечающих за взаимодействие координацию различных профилактических мероприятий превентивного обучения в области ВИЧ/СПИД в образовательной среде
Принцип научной обоснованности
предполагает разработку и проведение профиалктическиъх мероприятий на основе современных научных взглядов и фактических материалов.
Организация профилактической деятельности обучающихся исходит из того, что ожидания подростков связаны с успешностью, признанием со стороны семьи и сверстников, состоятельностью и самостоятельностью в реализации собственных замыслов. Целенаправленная профилактическая деятельность обучающихся должна быть обеспечена сформированной профилактической средой школы и укладом школьной жизни.
В Программе следует предусмотреть следующие три этапа:
организационно-административный
создание профилактической среды школы, поддерживающей опыт обучающихся по сохранению и укреплению здоровья, формирующей конструктивные ожидания и образцы здорового и безопасного поведения;
формирование уклада и традиций школы, ориентированных на создание системы общественных отношений обучающихся, учителей и родителей в духе ценностей здоровья и безопасности на основе партнёрства и сотрудничества;
развитие форм социального партнёрства с общественными институтами и организациями для расширения поля взаимодействия обучающихся по пропаганде здорового образа жизни, профилактике зависимых форм поведения, по защите от опасностей и угроз социального характера и приобщению обучающихся к социальной деятельности в этих направлениях;
адаптацию процессов стихийной социальной деятельности обучающихся средствами целенаправленной деятельности по развитию культуры здорового и безопасного образа жизни;
координацию деятельности сверстников, учителей, родителей, сотрудников школы, представителей общественных и иных организаций для решения задач воспитания культуры здорового и безопасного образа жизни;
создание условий для организованной деятельности школьных социальных групп по развитию культуры здорового и безопасного образа жизни;
создание возможности для влияния обучающихся на изменения школьной среды, форм, целей и стиля социального взаимодействия школьного социума при развитии культуры здорового и безопасного образа жизни;
поддержание субъектного характера при развитии культуры здорового и безопасного образа жизни обучающегося, развития его самостоятельности и инициативности в профилактической деятельности;
мотивацию, стимуляцию и развитие готовности работников образования к ведению профилактической деятельности;
организацию и проведение профессиональной подготовки педагогического состава, участвующего в профилактической деятельности.
организационно-педагогический
обеспечение целенаправленности, системности и непрерывности процесса воспитания культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся;
обеспечение разнообразия форм педагогической поддержки профилактической деятельности, создающей условия для личностного роста обучающихся, продуктивного изменения поведения;
создание в процессе взаимодействия с обучающимися условий для профилактической деятельности личности с использованием знаний возрастной физиологии и социологии, социальной и педагогической психологии;
создание условий для профилактической деятельности обучающихся в процессе обучения и воспитания;
обеспечение возможности социализации обучающихся в направлениях адаптации к новым социальным условиям, интеграции в новые виды социальных отношений, самоактуализации деятельности по направлению «культура здорового и безопасного образа жизни, профилактика зависимых форм поведения»;
определение динамики выполняемых обучающимися социальных ролей для оценивания эффективности их вхождения в систему общественных отношений по пропаганде здорового образа жизни, профилактике зависимых форм поведения, по защите от опасностей и угроз социального характера;
использование социальной профилактической и здоровьесберегающей деятельности как ведущего фактора формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающегося;
использование роли коллектива в формировании профилактической, здоровьесберегающей ориентации личности обучающегося, его социальной и гражданской позиции в области здоровья и безопасности;
стимулирование сознательных социальных инициатив и деятельности обучающихся с опорой на мотив деятельности (желание, осознание необходимости, интерес к профилактической и здоровьесберегающей деятельности и др.).
учебно-воспитательный
формирование активной позиции и ответственного поведения в процессе учебной, внеучебной, внешкольной, общественно значимой деятельности обучающихся в отношении здоровья и безопасности;
усвоение социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих возрасту обучающихся в части освоения норм и правил общественного поведения, обеспечивающих безопасность жизни и здоровья людей;
формирование у обучающегося собственного конструктивного стиля общественного поведения в ходе педагогически организованного взаимодействия с социальным окружением по вопросам здорового образа жизни, профилактики аддиктивного поведения;
достижение уровня физического, социального и духовного развития, адекватного своему возрасту;
активное участие в изменении школьной среды и доступных сфер жизни окружающего социума с позиций безопасности для жизни и здоровья, сохранения и укрепления здоровья;
осознание мотивов своей профилактической и здоровьесберегающей деятельности;
развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации обучающихся в семье; учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей;
активное вовлечение родителей в профилактическую и здоровьесберегающую деятельность школы, развитие форм совместной деятельности.
Системная работа по формированию здорового и безопасного образа жизни, профилактике зависимых форм поведения должна быть организована по следующим направлениям :
Создание и развитие условий реализации профилактической деятельности в образовательном учреждении: кадровых, финансово-экономических, материально-технических, психолого-педагогических, учебно-методических; современной информационно-образовательной среды;
Эффективная организация физкультурно-спортивной, оздоровительной работы, альтернативных рискованному поведению социально значимых форм досуговой деятельности;
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, соответствующая декларируемым в школьном сообществе ценностям здоровья и здорового образа жизни;
Организация системы повышения квалификации и методической работы с работниками образования;
Организация просветительской работы с родителями (законными представителями), информирование родителей о содержании планируемых профилактических программ и получение их согласия на реализацию этих программ в части учебного плана, формируемого участниками образовательного процесса (рекомендуемая интенсивность профилактического и здоровьеформирующего обучения – 1-2 часа в неделю в течение всего учебного года);
Реализация модульных здоровьеформирующих и профилактических образовательных программ для обучающихся через часы учебного плана, формируемого участниками образовательного процесса, а также через внеурочную деятельность (кружки, факультативы, элективные курсы, научно-исследовательские работы и социальные проекты).
Образовательное учреждение может конкретизировать задачи, виды и формы профилактической деятельности, воспитания культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, учитывая специфику образовательного учреждения и запросы участников образовательного процесса .
В процессе занятий по Программе используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, практический, частично-поисковый, проблемное изложение знаний и исследовательский.
Перечисленные методы используются на занятиях, организованных в различных формах : установочная лекция, лекционно-семинарские занятия, самостоятельная работа слушателей с представлением собственного опыта, практические занятия с использованием дидактических раздаточных материалов, групповые методы обучения: дискуссии, круглые столы, ролевые игры, анализ проблемных ситуаций, психолого-педагогические тренинги, работа в проектных группах, защита социальных проектных инициатив, учебно-методическая и консультативная поддержка по всем аспектам Программы.
Принципы отбора методов обучения:
1. Принцип учёта учебных возможностей обучаемых: возрастных, психологических, уровня сформированности учебной мотивации, профессиональной подготовки, квалификации, опыта профессиональной деятельности.
2. Принцип учёта особенностей целей, задач и содержания программы обучения, конкретной темы.
3. Принцип учёта региональных особенностей: эпидемическая ситуация по распространенности наркопатологии, ВИЧ-инфекции, особенности инфраструктуры и кадровой обеспеченности системы образования, особенности межведомственного взаимодействия по вопросам профилактики наркопатологии и ВИЧ-инфекции, активность гражданского общества по отношению к профилактической деятельности в образовательной среде, особенности развития социокультурной среды в конкретном регионе, уровень сформированности культуры здоровья в социуме конкретного региона, степень готовности педагогических кадров к введению ФГОС и т.д.
4. Принцип соответствия имеющимся условиям, отведённому времени обучения, вспомогательным средствам обучения, возможностям преподавателей, то есть учёт стилей отношений, руководства учебной работой, педагогического общения, сложившихся между преподавателем и участниками обучения.
Ожидаемые результаты
Результат 1: Прояснение позиции каждого участника обучения в отношении актуальности проблемы распространения ВИЧ-инфекции среди несовершеннолетних и молодежи.
Результат 2: Осознание личной и профессиональной ответственности за решение проблемы распространения ВИЧ-инфекции среди несовершеннолетних и молодежи.
Результат 3: Построение активной социальной, в том числе, и образовательной среды, обеспечивающей формирование позитивных установок и ценностей здорового образа жизни, стиля и стратегий социально одобряемого поведения.
Результат 4: Формирование положительной мотивации к здоровому образу жизни.
Следует особо подчеркнуть, что устойчивость мотивации к здоровому образу жизни зависит от непрерывности, последовательности, системности профилактических здоровьеформирующих воздействий, а также от сложившихся на данный период времени и в конкретной местности социальных и культурных норм в отношении здоровья и безопасного поведения.
Результат 5: Формирование ценности здоровья и отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Результат 6: Формирование навыков противодействия рискованному поведению (включая употребление наркотиков), способствующему заражению ВИЧ-инфекцией .
Результат 7: Выработка совместных стратегий в отношении снижения поведенческих рисков, связанных с ВИЧ-инфицированием.
Результат 8: Формирование толерантности к ВИЧ-позитивным людям и их ближайшему окружению .
Результат 9: Ликвидация стигмы по отношению к людям, попавшим в ВИЧ-уязвимую ситуацию.
Результат 10: Развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации обучающихся в семье, развитие профилактического и здоровьесберегающего ресурса, направленного на предотвращение ВИЧ-инфицирования несовершеннолетних и молодежи, формирование культуры здоровья в семье.
Результат 11: Обеспечение информационной, консультативной психолого-педагогической поддержки семьям по вопросам воспитания подростков и молодежи, направленной на исключение или минимизацию рискового поведения, связанного с наркотизацией и ВИЧ-инфицированием
Содержание программы
Программа состоит из взаимодополняющих двух разделов:
профилактическая работа с учащимися учебного заведения
профилактическая работа с родителями (законными представителями)
Профилактическая работа с учащимися
Учебно-тематический план
Наименование темыЦель урока
Возраст
Занятие 1. «Найти своё лицо».
Понятие о личности. Комплекс устойчивых компонентов личности (темперамент, характер, способности, мотивация) . Личность, индивид и индивидуальность. Понятие границ личности. Развитие личности. Самооценка.
14-18 лет
Занятие 2. «Познаю себя в общении с другими».
Роль общения в жизни человека. Формирование навыков эффективного общения. Я – высказывания. Я и мои друзья.
14-18 лет
Занятие 3. «Управление своими чувствами».
Чувства. Выражение чувств. Отделение чувств от поведения.
14-18 лет
Занятие 4. «Потребности и зависимости» .
Зависимость как деструктивная форма защиты личности, как иллюзорный способ ухода от решения проблем.
14-18 лет
Введение в проблему профилактики ВИЧ-инфекции/СПИДа.
История возникновения и распространения ВИЧ/СПИДа. Терминологическое определение ВИЧ-инфекции и СПИДа. Источники ВИЧ-инфекции. Механизмы передачи ВИЧ-инфекции. Основные пути передачи ВИЧ-инфекции. Группы риска заражения ВИЧ-инфекцией.
14-18 лет
«Иммунитет и его значение».
Определение понятия «иммунитет». Изучение строения и функций иммунной системы организма человека. Клетки и органы иммунной системы. Специфический и неспецифический иммунитет. Закаливание. Формирование способности передачи знаний об особенностях работы иммунной системы.
14-18 лет
Занятие 7. «Ценность здоровья».
Формирование ценностного отношения к здоровью у подростков и молодежи.
14-18 лет
Занятие 8. «Мораль и нравственность в жизни человека».
Понятие морали и нравственности. Понятие смысла жизни и ее ценности. Понятие личностных ценностей, семейных ценностей. Понятие мужественности и женственности в современном обществе. Использование пословиц и поговорок при изучении норм нравственности, культуры поведения; осознание значимости семейных традиций в решении задач воспитания мальчиков и девочек.
14-18 лет
Занятие 9 . «Уверенность – моя визитка».
Как ставить цель, решать проблемы и принимать решения. Понятие группового давления и принятия собственного решения. Уверенное поведение в трудных жизненных ситуациях. Тренинг ассертивного поведения в ситуациях психологического давления и манипуляции. Тренинг психической саморегуляции в профилактике рискового поведения среди учащихся. Навыки избегания рискованных ситуаций.
14-18 лет
Занятие 1 0 . «Люди равных возможностей».
Социально-психологические и экономические последствия ВИЧ. Толерантность. Деятельность общественных организаций и отдельных людей, которые осуществляют борьбу с эпидемией ВИЧ-инфекции. История Красной ленточки.
14-18 лет
Занятие 1 1 . «Жизненные перспективы».
Обсуждение результатов совместной работы. Поддержка настроя на дальнейшую самостоятельную работу. Формирование и развитие волонтерского движения среди подростков и молодежи по профилактике употребления ПАВ и профилактики ВИЧ-инфекции.
14-18 лет
Тестовый контроль
14-18 лет
Профилактическая работа с родителями (законными представителями)
Учебно-тематический план
Семья как профилактический потенциал.лекция
Взаимоотношения в семье как основа взаимопонимания.
лекция
Личность подростка.
Трудный подросток.
Дискуссия, вместе с учащимися
ВИЧ/СПИД – мифы и реальность.
лекция
Ресурсы и возможности.
лекция
План мероприятий по профилактике ВИЧ-инфекции
Встреча с медицинскими сотрудниками (8-11 классы)
Зам. По воспитательной работе, социальный педагог
Анкетирование родителей «Что Вы знаете о ВИЧ-инфекции?»
Психолог, социальный педагог
Выступление перед родителями специалистов организаций и учреждений, занимающихся профилактикой алкоголизма, курения, наркомании и ВИЧ/СПИД.
Зам. По воспитательной работе, социальный педагог
Размещение информации для родителей по проблеме ВИЧ/СПИД на сайте школы.
социальный педагог
Рассмотрение на педагогическом совете вопроса о состоянии профилактической работы по проблеме ВИЧ/СПИД в школе.
Психолог, социальный педагог
Мероприятия по нравственному воспитанию подростков с целью формирования социально безопасной модели поведения
Классные руководители
Используемая литература
Беляева В.В., Ручкина Е.В. Консультирование в системе реабилитации при ВИЧ-инфекции. Эпидемиология и инфекционные болезни. – 2001. №1.
Вахрушева И.Г., Блинова Л.Ф. Путь к успеху. Пособие по работе с родителями для школы /под общ. ред. И.Г. Вахрушевой.- Казань:
Рахманова А.Г., Воронов Е.Е., Фомин Ю.А. ВИЧ-инфекция у детей – СПб., 2003.
Франкхам Дж., Канабус А. Поговорим с подростками о СПИДе: Пособие для родителей. – Таллин, 1993.
Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей. Под ред. Л.М.Шипицыной, Е.В.Казаковой. - СПб., 2001.
Как уберечь ребенка от ВИЧ/СПИДа. Пособие для родителей. Под ред. Л.М.Шипицыной, Л.С.Шпиленя. – М., 2006. – 88 с.
Программа первичной профилактики ВИЧ/СПИДа и рискованного поведения для детей старшего подросткового возраста «ЛадьЯ». Москва, 2012. Российский Круглый стол.
Профилактика ВИЧ/СПИДа в детско-молодежной среде. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Под ред. К.Г.Гуревича, Л.М.Шипицыной. – М., 2006. – 80 с.
ВИЧ/СПИД, дать знания о путях
распространения и мерах профилактики ВИЧ-инфекции.
1.Социально-нравственные аспекты ВИЧ/СПИД. Необходимость работы по
профилактике ВИЧ-инфекции.
Одной из проблем, волнующих сегодня человечество, является проблема ВИЧ/СПИД. За последние несколько лет из области теории она для Беларуси стала реальностью.
В РБ количество ВИЧ-инфицированных исчисляется тысячами и это лишь вершина айсберга. С каждым днем эта цифра растет. Большая часть случаев инфицирования вирусом иммунодефицита человека приходится на молодых людей в возрасте от 15 до 29 лет.
Профилактика - единственное доступное и достаточно эффективное средство, которое мы можем использовать в широких масштабах и которое может помочь населению противостоять этой болезни.
ВИЧ-инфекция поражает наиболее трудоспособную часть населения, оказывая влияние на демографические показатели (снижение рождаемости, повышение смертности).
От ВИЧ-инфекции умирают молодые родители, оставляя сиротами своих малолетних детей, забота о которых ложится на государство.
Из-за непонимания неизбежности трагического исхода болезни, ВИЧ-инфицированные женщины рожают детей, обрекая их на страдание. Часто отказываются от них. Заботиться о таких детях также приходится государству.
ВИЧ-инфицированные и больные СПИД люди нуждаются в обеспечении лекарствами, часть которых предоставляется бесплатно, что также требует немалых экономических затрат. Значительные средства выделяются и на организацию лабораторных исследований и диагностику ВИЧ-инфекции.
Между обществом в целом, отдельными гражданами и ВИЧ-инфицированными, зачастую возникают сложные взаимоотношения.
Ввиду того, что специфические средства профилактики и лечение ВИЧ-инфекции отсутствуют, важнейшей мерой предупреждения распространения ВИЧ на территории РБ является просвещение населения.
Основа профилактических мероприятий - широкое, своевременное и доступное информирование и обучение населения по разным аспектам проблемы ВИЧ/СПИД. При осознанном отношении к своему здоровью и поведению распространение вируса иммунодефицита человека может быть существенно ограничено, а среди некоторых групп населения и прекращено.
2,Основные аспекты профилактической работы;
Распространение объективной информации об эпидемической ситуации в
республике, сопредельных регионах;
информирование о путях заражения ВИЧ-инфекцией и факторах ее передачи;
формирование здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
разъяснение мер профилактики заражения ВИЧ-инфекцией, реальности заражения при определенном образе жизни;
стимулирование деятельности должностных лиц по осуществлению профилактических мероприятий;
Разъяснение законодательных, правовых и социально-медицинских мер по
ВИЧ-инфекции и защите прав ВИЧ-инфицированных;
инфицированным, недопущение их дискриминации;
Предупреждение возможных суицидов, развития спидофобии, проявлений СПИД-терроризма.
3. Профилактика ВИЧ-инфекции и СПИДа:
3.1. Меры профилактики ВИЧ-инфекции на государственном уровне
Государственная программа профилактики ВИЧ-инфекции в РБ.
3.2. Медицинские меры профилактики ВИЧ-инфекции:
тестирование (лабораторное исследование) донорской крови;
предупреждение передачи вируса иммунодефицита через медицинские манипуляции;
3.3. Личные меры профилактики:
Исключение беспорядочных половых связей, употребления и введения наркотиков; исключение нанесения татуировок, использования общих бритвенных,
маникюрных и других предметов личной гигиены;
Использование средств индивидуальной защиты.
3.4. Здоровый образ жизни - основа профилактики ВИЧ/СПИД.
ВИЧ-инфекция - социальная проблема, способная в большей мере, чем другие болезни,
повлиять на демографические, экономические и социальные аспекты государства, поэтому проблема ВИЧ/СПИД рассматривается сегодня в Беларуси на высоком правительственном уровне.
Прерогативой Министерства здравоохранения являются лишь некоторые аспекты профилактической работы, такие как обеспечение безопасности донорской крови, предупреждение передачи ВИЧ при оказании всех видов медицинской помощи, лечение болезней, передающихся половым путем. Осуществление других мероприятий, таких как проведение широкомасштабных просветительских программ по здоровому образу жизни и* т.д., возможно только при участии в них широкого круга государственных и общественных организаций. Важным является также и обеспечение поддержки со стороны государства. Эффективными профилактические мероприятия будут в том случае, если при их проведении будет налажено партнерство и координация деятельности отдельных групп людей, общественных организаций и государственных структур.
В республике разработана и утверждена Советом Министров Государственная программа профилактики ВИЧ-инфекции на 2006-2010 гг., в которой предусмотрено участие в профилактической деятельности широкого круга министерств, ведомств и организаций. Работа министерств и ведомств координируется Республиканским межведомственным советом по профилактике ВИЧ-инфекции и венерических заболеваний, в состав которого вошли представители 17 министерств и других органов центрального управления.
Основной целью Государственной программы является стабилизация и снижение уровня инфицированности ВИЧ, увеличение продолжительности жизни и снижение летальности больных ВИЧ/СПИД путем проведения комплекса профилактических и лечебных мероприятий.
Достижению цели будет способствовать выполнение следующих задач:
Создание условий для оказания медицинской и психологической помощи людям живущим с ВИЧ/СПИД, детям, рожденным ВИЧ-инфицированными матерями и родителям ВИЧ-экспонированных детей; обеспечение ВИЧ-инфицированных беременных женщин медикаментозной профилактикой вертикальной трансмиссии; обеспечение доступа людей живущих с ВИЧ/СПИД, к комплексной антиретровирусной терапии, паллиативному лечению и уходу; формирование модели профессионального поведения медицинских работников для оказания помощи пациентам вусловиях распространения ВИЧ/СПИД;
Формирование у населения, особенно у детей и молодёжи, знаний по проблемам ВИЧ/СПИД и навыков безопасной жизнедеятельности; воспитание у детей и молодёжи ценностных ориентиров и моделей поведения, способствующих профилактике заражения ВИЧ;
расширение эффективной профилактической работы среди наркопотребителей в рамках стратегии снижения риска инфицирования; развитие сети социально-педагогических учреждений;
обеспечение доступа наркопотребителей, мужчин, имеющих сексуальные отношения с мужчинами, женщин, вовлеченных в секс-бизнес, к достоверной информации по ВИЧ/СПИД, психологической и медицинской помощи;
обеспечение медико-психологической и социальной реабилитации наркопотребителей.
В соответствии с Государственной программой профилактики ВИЧ-инфекции на 2006-2010 гг. проводятся мероприятия по предупреждению передачи вируса иммунодефицита человека через донорскую кровь.
Для снижения риска заражения вирусом иммунодефицита человека через донорскую кровь, ее компоненты и препараты в учреждениях службы крови отработана система отбора доноров, внедряется система отложенного тестирования (в течение 4-6 месяцев с момента сдачи крови), которая позволит дополнительно (2-3 раза) обследовать доноров на наличие антител к вирусу иммунодефицита человека, прежде чем сыворотка крови и препараты крови будут перелиты больному.
В республике строго ограничены показания к переливанию крови и ее компонентов больным, предпочтение отдано кровозаменителям.
Диагностические и лечебные процедуры, правильно выполняемые медицинскими работниками, не представляют опасности для пациентов и не могут способствовать распространению вируса иммунодефицита человека. В лечебно-профилактических учреждениях имеются все необходимые условия для недопущения распространения ВИЧ. Они обеспечены в достаточном количестве одноразовым медицинским инструментарием (шприцы, системы для переливания крови), аппаратурой для проведения обработки (дезинфекции, стерилизации) любого медицинского оборудования, применяемого повторно, дезинфицирующими средствами. Регулярно медицинский персонал повышает свой профессиональный уровень, что также положительно сказывается на качестве проводимых процедур.
Вертикальный путь заражения. Заражение ребенка от ВИЧ-инфицированной матери происходит при проникновении вируса от матери к плоду во время беременности, родов и при кормлении ребенка грудью. С целью профилактики вертикального пути передачи ВИЧ в республике организовало проведение добровольного обследования на ВИЧ-инфекцию беременных женщин с консультированием до обследования и после него. Для снижения риска инфицирования новорожденного при вертикальном пути передачи ВИЧ-инфекции с 25-30% до 1-2% в практику акушерско-гинекологической службы республики внедрены медикаментозная профилактика антиретровирусными препаратами (азидотимидином или ретровиром, или тимозидом) как матери, так и ребенка, родоразрешение ВИЧ-инфицированных женщин путём кесарева сечения (при наличии показаний), искусственное вскармливание новорожденных.
Половой путь заражения. У человека, не имеющего половых контактов и не практикующего внутривенное введение наркотиков, риск заражения ВИЧ практически отсутствует. Ранние и беспорядочные половые отношения могут привести к заражению венерическими заболеваниями, ВИЧ-инфекцией, нежелательной беременности, проблемам связанным с созданием семьи. Воздержание от половых контактов до вступления в брак избавит от страха перед заболеванием и от последствий болезней, передаваемых половым путем. Использование при половых контактах презерватива снизит риск заражения венерическими заболеваниями, ВИЧ-инфекцией и вероятность нежелательной беременности. При этом важно соблюдать правила его использования.
Парентеральный путь (попадание вируса в кровь). Большую группу среди больных СПИД и носителей ВИЧ составляют шприцевые наркоманы. В большинстве случаев в таких группах наркотик вводится внутривенно одним шприцем, с последующей передачей его от одного наркомана другому. Заражению ВИЧ способствует также использование инфицированного наркотика или общих предметов при его приготовлении (тампоны, фильтры, посуда). Как только среди наркоманов появляется хоть один зараженный ВИЧ, через некоторое время члены группы (около 70% в течение 2-3 лет) становятся ВИЧ-инфицированными.
Наркомания - болезнь, характеризующаяся непреодолимым влечением к наркотикам, вызывающим в малых дозах эйфорию (возбуждение), в больших - оглушение, наркотический сон. Последствиями являются бесконтрольность поведения (это может привести к вступлению в беспорядочные половые связи), возможность заражения ВИЧ-инфекцией, и, как следствие, смерть. Поэтому лучше не поддаваться давлению со стороны сверстников, не стремиться пробовать, а тем более употреблять наркотики. Даже однократный прием наркотиков может привести к заражению ВИЧ. Те, кто употребляет наркотики, должны как можно быстрее обратиться в наркологическую службу, пользоваться индивидуальными шприцами, иглами, не давать их взаймы, обеззараживать наркотик после его покупки.
Прокалывать уши следует только в косметологических кабинетах, делать татуировки в специальных кабинетах, а также обязательно иметь собственные предметы личной гигиены: бритвенные и маникюрные принадлежности.
Здоровый образ жизни - как основа профилактики СПИД. «Существует тысячи болезней, но здоровье бывает одно» (Л.Берне). «Здоровый человек - самое драгоценное произведение природы» (Т.Карлейль). Здоровый образ жизни тесно связан с информированностью человека о закономерностях развития организма, знанием того, что для него полезно, что вредно. Самая опасная из всех болезней - невежество. Здоровый образ жизни включает в себя соблюдение правил личной гигиены, занятие физической культурой и закаливанием, правильное питание, воздержание от употребления алкоголя, табака, наркотиков, умение справляться с различными переживаниями. Полезные привычки могут способствовать сохранению и укреплению здоровья в такой же степени, как вредные могут быть направлены против него. Необдуманное поведение может привести к непредвиденным последствиям.
Ваша жизнь и здоровье в Ваших руках. Каждый человек в состоянии сделать правильный выбор . Воспитание ответственного отношения к собственному здоровью - вот цель формирования здорового образа жизни.
Дополнительный материал.
Источники заражения ВИЧ-инфекцией:
Единственным источником заражения является инфицированный вирусом иммунодефицита человек на всех стадиях заболевания. Вирусы иммунодефицита животных не опасны для человека и заболевания не вызывают.
Опасность заключается в том, что ВИЧ-инфицированный длительное время чувствует себя здоровым. У него на протяжении нескольких лет нет каких-либо проявлений болезни, как, например, при гриппе. Человек ведет обычный для себя образ жизни. Ничем не отличается от окружающих и, обычно, даже не знает, что уже является носителем ВИЧ, и при определенных обстоятельствах может заражать окружающих.
Пути передачи.
Существует 3 пути передачи: половой;
парентеральный (при попадании вируса в кровь); вертикальный (от матери ребенку).
У ВИЧ-инфицированных вирус содержится во всех биологических жидкостях организма. Но наибольшая концентрация его в крови, сперме мужчин, вагинальном секрете женщин, грудном молоке. В остальных средах организма (слюна, слезы, пот, моча и др.) содержание его незначительно и в плане передачи ВИЧ-инфекции опасности не представляет.
Следует отметить, что высокая вероятность заражения ВИЧ зависит от образа жизни человека. Гомосексуалист или проститутка, всегда использующие презервативы при сексуальных контактах, в меньшей степени рискуют заразиться ВИЧ, чем «добропорядочный гражданин», изредка позволяющий себе незащищенные половые связи с незнакомыми партнерами. И все же, в условиях интенсивного распространения ВИЧ нельзя исключить вероятность заражения каждого из нас.
Как ВИЧ не передается.
В результате многолетних наблюдений за множественными бытовыми контактами ВИЧ-инфицированных и больных СПИДом было установлено, что ВИЧ не передается:
При дружеских объятиях и поцелуях;
Через рукопожатие;
При пользовании столовыми приборами, постельными принадлежностями; через предметы производственной и домашней обстановки;
Через сантехоборудование, при пользовании бассейном, душем;
В общественном транспорте;
Насекомыми, в том числе кровососущими;
Воздушно-капельным путем.
Таким образом, абсолютно безопасно общаться с ВИЧ-инфицированными в учебном заведении или на работе, питаться в одной столовой, жить в одной комнате в общежитии, пользоваться письменными принадлежностями.
Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ).
При рассмотрении под электронным микроскопом вирус выглядит как; экзотический цветок. ВИЧ относится к семейству ретровирусов. С током крови вирус проникает во все внутренние органы, железы, лимфатические узлы и даже такие ткани, как роговица глаза, которая, как известно, не имеет кровеносных сосудов. Непосредственно из биологических жидкостей организма человека ВИЧ во внешнюю среду не выделяется.
ВИЧ-инфекция - инфекционное заболевание, вызываемое вирусом иммунодефицита человека. Заболевание протекает с поражением жизненно важных клеток защитной (иммунной) системы организма, в следствие чего у заболевшего развиваются различные воспалительные процессы, злокачественные опухоли, приводящие инфицированного ВИЧ к летальному исходу.
От момента заражения до смертельного исхода проходит иногда 10-12 лет, поэтому ВИЧ-инфекция относится к медленным инфекциям.
ВИЧ-инфицированные - лица, зараженные вирусом иммунодефицита человека. К категории ВИЧ-инфицированных относятся как лица без каких-либо проявлений болезни (носители ВИЧ-инфекции), так и больные СПИД.
СПИД (синдром приобретенного иммунодефицита человека) - последняя (терминальная) стадия развития ВИЧ-инфекции.
Согласно клинической классификации, принятой в РБ, болезнь имеет 5 стадий.
Лечение. Фатальность исхода.
С момента открытия ВИЧ, в мире истрачено на изучение ВИЧ-инфекции больше средств, чем на изучение других инфекций. Однако многие загадки болезни по-прежнему остаются неразрешенными, несмотря на то, что исследованиями ВИЧ-инфекции занимаются ведущие научные центры мира, используются новейшие технологии и научные открытия. До сих пор не найдены средства для проведения профилактических прививок и для радикального излечения инфицированных.
Имеющиеся в арсенале врачей лекарственные (антиретровирусные) средства позволяют лишь несколько стабилизировать состояние больного СПИДом, облегчить страдания и продлить жизнь.
Из-за дороговизны этих препаратов они недоступны для большинства ВИЧ-инфицированных, проживающих в небогатых странах. Стоимость лечения составляет 15-20 тысяч американских долларов в год. Принимать лечение необходимо на протяжении несколько лет, а возможно всю жизнь.
Лабораторная диагностика.
Лабораторная диагностика ВИЧ-инфекции основана на обнаружении в крови зараженного ВИЧ человека самого вируса или антител к нему.
В начальный период развития инфекции (3-6 месяцев) невозможно выявить факт заражения. Это так называемое «сероконверсионное окно», то есть период отсутствия! антител в организме человека. Однако, в этот период инфицированный человек, не зная о наличии инфекции, способен заражать других. С появлением антител к ВИЧ возможно выявление ВИЧ-носителей при проведении специальных лабораторных тестов, которые можно пройти в любом медучреждении, а также в отделах профилактики СПИД областных и республиканского центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья вне зависимости от места жительства, работы, учебы, добровольно, в том числе и анонимно, и бесплатно.
Первичный положительный ответ еще не свидетельствует о заражении ВИЧ (так называемый ложно-положительный результат). Он бывает у беременных, лиц, страдающих аллергическими болезнями, при злокачественных и некоторых других тяжелых заболеваниях. Поэтому для постановки окончательного диагноза необходимо повторное тестирование.
Где бы ни был сдан анализ, его результат является врачебной тайной.
Заведующая отделом профилактики
ВИЧ/СПИД ГУ «ГОЦГЭОЗ» И.П.Литвин
ВСТРЕЧА-ОБУЧЕНИЕ
«СО ЗДОРОВЬЕМ ПО ЖИЗНИ»
Интерактивные методы работы
по профилактике ВИЧ/СПИДа среди подростков
СПИД - чума сегодняшнего века,
Ныне он первейший в мире враг.
Заболевшему им человеку
Путь туда, куда ведёт и рак.
Миллионы денег отпускают,
Чтоб найти управу на него.
Ныне знают, как он заражает,
Но не могут усмирить его.
Каждый год десятки тысяч жизней
Собирает СПИД - свой урожай.
Им болеют, кто пренебрегает
Нормой жизни, обожает рай.
Г. Гурьянов
Пока во всём мире врачи упорно спорят, существует ли такая болезнь, как СПИД, или её выдумали фармацевты для продвижения на рынок дорогих лекарств, статистика бесстрастно считает умерших от синдрома приобретённого иммунодефицита. И пусть, по сравнению с миром, где счёт идёт на миллионы, для отдельно взятого населённого пункта количество умерших ВИЧ-инфицированных исчисляется в меньших масштабах, но всё равно это чьи-то жизни. Жизни, которые могли гореть ярко и долго.
Но жестокая рука СПИДа уносит молодые жизни в 25, 30, 40 лет. На сегодняшний день это реальность, когда ВИЧ-инфицированные проживают только половину или даже треть средней продолжительности жизни. И человечество борется за то, чтобы в будущем такая реальность стала лишь уроком из прошлого…
Масштабы распространения СПИДа превзошли все ожидания. Десятки стран охвачены эпидемией ВИЧ/СПИДа, ещё большее количество находится на грани эпидемии. Особо уязвимой группой населения оказалась молодёжь. По оценкам специалистов, около 12 млн молодых людей в возрасте 15 – 24 лет живут с ВИЧ/СПИДом, около 6000 случаев заражения ВИЧ происходит ежедневно.
ХХ век поставил нас перед сложной проблемой – СПИД. Начавшись с нескольких случаев, уже через год болезнь была зарегистрирована в 16 странах мира у 711 человек. Ровно через 5 лет в 113 странах выявлено 72,5 тысячи ВИЧ-инфицированных. В начале нового тысячелетия их число достигло 40 млн, больше, чем погибло во время Второй мировой войны. Ежедневно вирусом иммунодефицита человека заражается около 16 тысяч человек.
Дальнейший ход развития эпидемии зависит от тех усилий, которые предпринимаются сегодня для профилактики ВИЧ-инфекции среди молодёжи.
К сожалению, не явилась исключением и Беларусь. В Беларуси количество ВИЧ-инфицированных исчисляется тысячами – и это лишь вершина айсберга. Учёные установили, что на каждый выявленный случай ВИЧ-инфекции приходится около 2-3 нераспознанных случаев. Таким образом, уже сейчас в нашей стране насчитывают десятки тысяч больных.
Однако многие до сих пор сохраняют удивительное спокойствие, считая, что СПИД – это где-то в Америке или в Африке, но не в их стране. А между тем ни один человек в мире не застрахован от заражения вирусом иммунодефицита человека. СПИД угрожает нам всем, так как не признаёт никаких границ: пола, возраста, национальности, профессии, веры и социального положения. И наиболее уязвимыми в данной ситуации являются дети.
В последние годы на свей территории Беларуси отмечается рост числа ВИЧ-инфицированных, больных венерическими болезнями и лиц, употребляющих инъекционные наркотики. Всё чаще молодые люди проявляют сексуальную активность в относительно раннем возрасте, а добрачные связи получают более широкое распространение. Молодые люди не придерживаются верности одному партнёру, практикуют рискованные для своего здоровья формы поведения (в том числе употребление инъекционных наркотиков).
Стремление молодых людей к новым ощущениям зачастую приводит к экспериментированию с наркотиками. Наркомания, получившая широкое распространение среди молодёжи, является основной причиной заражения ВИЧ в нашей стране. Как правило, всё начинается с употребления дурманящих средств, курения, а заканчивается инъекционным введением наркотиков. ВИЧ-инфекция среди наркоманов распространяется быстро. Одной из причин употребления наркотиков является «незанятость» детей и предоставление их самим себе.
Каждый хочет быть признанным. Желание выделиться из толпы особенно свойственно детям. Взрослым необходимо увидеть их индивидуальность и уникальность, проявить к ним внимание и любовь. Возможно, тогда у детей пропадёт желание экспериментировать со своей внешностью (делать татуировки, пирсинг, шрамирование и т.д.), что может привести к заражению ВИЧ-инфекцией.
Эти факты подчёркивают огромное значение реализации профилактических программ. Многие молодые люди, когда начинают вступать в сексуальные отношения или употреблять наркотики, даже не знают об угрозе, которую несёт ВИЧ.
К сожалению, в новое тысячелетие мы пришли не только оснащённые компьютерами, но и отягощённые подростковой преступностью, алкоголизмом, наркоманией, венерическими болезнями и СПИДом.
В силах взрослых, знающих и понимающих все перипетии жизни, уберечь будущее нации от надвигающейся беды, поставить барьер на пути чумы ХХ века, сформировав у детей нравственные и моральные ценности своим личным примером. Благоприятная атмосфера вокруг ребёнка, уважение и любовь окружающих, умение говорить с ним по душам – вот некоторые условия, позволяющие защитить подрастающее поколение в различных жизненных ситуациях. Нужно помочь детям раскрыть способности, содействовать тому, чтобы они были заняты своим любимым делом в свободное время.
Верно высказался М. Джонсон: «Не зарывайте голову в песок. Подхватить вирус СПИДа может любой. Первое, что нужно сделать, это покончить с отрицанием, которое говорит: «Со мной это не может случиться». Для СПИДа нет «нас» и «их». И я не устану повторять это снова и снова. Заразитесь Вы ВИЧ-инфекцией или нет, зависит не от того, какой Вы, а оттого, что Вы делаете. Мы все подвержены риску».
Определённый вклад в работу по профилактике ВИЧ-инфекции среди детей, подростков, молодёжи могут внести педагоги, работающие в различных учебных заведениях. Специфика их деятельности позволяет доносить информацию по профилактике ВИЧ-инфекции в доступной и приемлемой форме.
Забота о здоровье и гармоничном развитии подрастающего поколения обязывает взрослых предохранять детей от всего, что может нанести им физический и моральный ущерб, в частности при заражении ВИЧ-инфекцией. Ели ребёнок совершил ошибку, протяните ему руку помощи и окажите поддержку в сложившейся ситуации .
Мы, взрослые, должны научить молодёжь правильному поведению, предупреждению заражением этой смертельной инфекцией, научить делать выбор в пользу здорового образа жизни. однако не следует всю профилактическую работу сводить к передаче информации. Подростку легче разобраться в предлагаемых вариантах поведенческих стереотипов, когда есть возможность высказать своё мнение и получить ответы на неясные вопросы. Одна из самых эффективных форм работы с подростками – подача информации нетрадиционными методами.
Давайте не будем торопиться в этой жизни, остановимся, как говорил поэт Евгений Евтушенко, и подумаем, что каждый из нас сделал, чтобы помочь остановить СПИД.
Проклятье века – это спешка,
И человек, стирая пот,
По жизни мечется, как пешка,
Попав затравленно в цейтнот.
Поспешно пьют, поспешно любят,
И опускается душа.
Поспешно бьют, поспешно губят.
А после каются, спеша.
Но ты хотя б однажды в мире,
Который спит или кипит,
Остановись, как лошадь в мыле,
Почуяв пропасть у копыт.
Остановись на полдороге,
Доверься небу, как судьбе.
Подумай – если не о боге –
Хотя бы просто о себе.
Под шелест листьев обветшалых,
Под паровозный хриплый крик
Пойми: забегавшийся – жалок,
Остановившийся – велик.
Есть в нерешительности сила,
Когда по ложному пути
Вперёд на ложные светила
Ты не решаешься идти.
Когда тебя толкает злоба
К забвенью собственной души,
К бесчестью выстрела и слова
Не поспеши, не соверши!
Остановись, идя в слепую,
О население Земли!
Замри, летя из кольта, пуля,
И, бомба, в воздухе замри…
О человек, чьё имя свято,
Подняв глаза с молитвой ввысь,
Среди распада и разврата
Остановись, остановись!
План мероприятий по профилактике ВИЧ-инфекции
с трудовым коллективом школы
на 2019/2020 учебный год
|
Мероприятие |
Сроки проведения |
Ответственные |
|
|
Круглый стол «Профилактика ВИЧ-инфекции путем пропаганды здорового образа жизни» |
Заместитель директора по ВР Денисенко Л.Н. |
||
|
Анкетирование «Что Вы знаете о ВИЧ-инфекции» |
Педагог-организатор Коновалова О.Н. |
||
|
Встреча с медработником «Пути заражения» |
Заместитель директора по ВР Денисенко Л.Н. |
||
|
Единый информационный час «Урок во имя жизни» |
Классные руководители |
||
|
Семинар практикум «Профилактика ВИЧ-инфекции в школе» |
Заместитель директора по ВР Денисенко Л.Н. |
||
|
Конкурсная программа «Вместе против СПИДа» |
Педагог-организатор Коновалова О.Н. |
||
|
Пресс-конференция «Проблемы ВИЧ-инфекции» |
Заместитель директора по ВР Денисенко Л.Н. |
||
|
Спортландия «Мы за здоровый образ жизни» |
Сиводед Л.М. |
||
|
Игра «Лабиринт» |
Педагог социальный Шатон И.Н. |
||
|
Просмотр видеофильма «Стоп - СПИД» |
Заместитель директора по ВР Денисенко Л.Н. |
||
|
1 раз в год |
Директор школы Сержан Н.В. |
Заместитель директора
по воспитательной работе Л.Н.Денисенко
Государственное учреждение УТВЕРЖДАЮ
образования «Солтановская средняя Директор школы
школа» Речицкого района Н.В.Сержан
План мероприятий по профилактике ВИЧ-инфекции
с учащимися на 2019/2020 учебный год
|
Мероприятие |
Сроки проведения |
Ответственные |
|
|
Классные часы в рамках Недели здоровья «Молодежь. Здоровье. Образ жизни» |
Классные руководители 1-11 классов |
||
|
Проведение Дней здоровья |
2 суббота месяца |
Сиводед Л.М. Коновалова О.Н. |
|
|
Встреча с медработником «Пути заражения» |
Зам. директора по ВР Денисенко Л.Н. |
||
|
Акция «Молодежь против СПИДа»: Единый информационный час «Урок во имя жизни»; Конкурс плакатов «СПИДу - нет!»; Анкетирование «Знаем ли мы о СПИДе?»; Диспут «Вместе против СПИДа»; Игра «Мозаика»; Тематическая дискотека «Молодежь против СПИДа» |
26.11 - 01.12.2019 |
Заместитель директора по ВР Денисенко Л.Н. Педагог-организатор Коновалова О.Н. Педагог социальный Шатон И.Н. Классные руководители |
|
|
Творческое задание «Письмо моему сверстнику» |
|||
|
Ролевая игра «Чья сторона?» |
Зам. директора по ВР Денисенко Л.Н. |
||
|
Ситуационная игра «В чем проблема?» |
Педагог-организатор Коновалова О.Н. |
||
|
Творческое задание «Мини-сочинение» |
Коновалова О.Н. |
||
|
Спортландия «Мы за здоровый образ жизни» |
Учитель физической культуры и спорта Сиводед Л.М. |
||
|
День памяти жертв СПИДа: акция «Свеча памяти» |
Педагог-организатор Коновалова О.Н. |
||
|
Проведение кинолекториев и видеопоказов по данной тематике |
1 раз в месяц |
Зам. директора по ВР Денисенко Л.Н. |
|
|
Прохождение медицинского обследования |
1 раз в год |
Зам. директора по ВР Денисенко Л.Н. |
