चूपिना वेरोनिका एवगेनिव्ना, एमबीडीओयू नंबर 4, पर्म में शिक्षक
सीओपी कार्यक्रम "मैजिक स्नोफ्लेक्स"
प्रासंगिकता:
लक्ष्य: बच्चों को कागज से बर्फ के टुकड़े काटना सिखाएं।
कार्य: ("अनुभूति")
- (आप इसके माध्यम से सब कुछ देख सकते हैं) (आप इसके पार कुछ भी नहीं देख सकते) ("अनुभूति")
- ("संचार")
- ("संचार")
- ("भौतिक संस्कृति")
- किसी संगीत रचना को सुनते समय बच्चों में सकारात्मक सौंदर्य संबंधी भावनाएँ और भावनाएँ पैदा करना। (पी. त्चैकोव्स्की के बैले "द नटक्रैकर" से "वाल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक"). ("संगीत")
- बच्चों और शिक्षकों तथा साथियों के बीच सक्रिय और मैत्रीपूर्ण बातचीत को बढ़ावा देना
कक्षाओं की संख्या: चार घंटे।
विशेषता: फिगर पेपर कटिंग.
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व्याख्यात्मक नोट |
केओपी कार्यक्रम संरचना |
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परिणाम |
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बर्फ के टुकड़े सर्दियों के जादुई साथी हैं, हमेशा अलग और अनोखे, वे हमेशा हर नए साल के साथ होते हैं। कागज और कार्डबोर्ड से बर्फ के टुकड़े काटे जाते हैं, कविताएँ बनाई जाती हैं और दादाजी फ्रॉस्ट को उनके बारे में बताया जाता है। बर्फ के टुकड़े काटकर और अपने किंडरगार्टन समूह को उनसे सजाकर, आप थोड़ा सा नए साल का जादू बना सकते हैं! |
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति"; "संचार"; "समाजीकरण"; "भौतिक संस्कृति"; "संगीत"; "कथा पढ़ना"; "कलात्मक सृजनात्मकता।" 1. सर्दी के बारे में बातचीत. 2. प्रायोगिक गतिविधियाँ 3. उपदेशात्मक खेल "बर्फ के टुकड़े कहाँ हैं?" 4.कलात्मक रचनात्मकता 5.प्रतिबिंब. (बर्फ के टुकड़ों की प्रदर्शनी, समूह डिज़ाइन) |
(नीला या बैंगनी), सफेद गौचे, ब्रश |
दीर्घकालिक योजना:
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उपकरण |
परिणाम |
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सर्दी आ गई है - यह बर्फ़ और आनंद लेकर आती है |
सर्दी और बर्फ के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें। ("अनुभूति") प्रयोगात्मक रूप से बच्चों को यह समझने दें कि पानी साफ है (आप इसके माध्यम से सब कुछ देख सकते हैं), लेकिन इसे रंगीन बनाया जा सकता है तो यह अपारदर्शी हो जाता है (आप इसके पार कुछ भी नहीं देख सकते). आप इस पानी को सांचों में डालकर रंगीन बर्फ बना सकते हैं। ("अनुभूति") बच्चों को विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सही ढंग से अपना उत्तर तैयार करने के लिए प्रोत्साहित करें। ("संचार") पहेलियाँ सुलझाते समय तार्किक सोच, बुद्धि और कल्पना का विकास करें। ("संचार") चपलता, गति और संयुक्त आउटडोर खेलों में भाग लेने की इच्छा विकसित करें। ("भौतिक संस्कृति") अपनी कल्पना का विकास करें. ("कलात्मक सृजनात्मकता") |
चित्रफलक से जुड़ी सर्दी के चिन्हों वाली तस्वीरें; चित्र: बर्फ़ का बहाव, बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंढ, कांच पर पैटर्न, बर्फ़ के टुकड़े, मोटी बर्फ के नीचे मछली; के लिए किया. खेल: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, बूँदें, आदि को दर्शाने वाले चित्र; प्रयोग के लिए: पानी के जार, रंगीन गौचे, लटकन, बटन, गेंदें और अन्य छोटी वस्तुएं, बर्फ के टुकड़े के लिए सांचे; ड्राइंग के लिए: रंगीन कागज (नीला या बैंगनी), सफेद गौचे, ब्रश, सिप्पी कप; संगीत पी. त्चैकोव्स्की के बैले "द नटक्रैकर" से रचना "वाल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक"। |
1.बच्चों को सर्दियों के बारे में अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त हुआ। 2. पानी के साथ एक प्रयोग किया। |
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सरल पैटर्न |
2. कटिंग के लिए पैटर्न को सही तरीके से लागू करना सिखाएं। 3. बर्फ के टुकड़े काटने का अभ्यास करें। |
1. रंगीन कागज 2. सादी पेंसिल 3.कैंची 4.योजनाएँ (जुड़ा हुआ) |
बच्चों ने सीखा कि कागज को सही ढंग से कैसे मोड़ना है, एक पैटर्न लागू करना है और फिर उसे कैसे काटना है |
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जटिल पैटर्न |
1. बाद में बर्फ के टुकड़े काटने के लिए बच्चों को कागज मोड़ना सिखाएं। 2. अधिक जटिल पैटर्न के साथ काटने के लिए पैटर्न को सही ढंग से लागू करना सिखाएं। बर्फ के टुकड़े काटने का अभ्यास करें। |
1. रंगीन कागज 2. सादी पेंसिल 3.कैंची 4.योजनाएँ (जुड़ा हुआ) |
बच्चों ने सीखा कि कागज को सही ढंग से कैसे मोड़ना है, एक पैटर्न लागू करना है और फिर उसे कैसे काटना है |
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अद्भुत बर्फबारी |
1. बाद में बर्फ के टुकड़े काटने के लिए कागज को मोड़ना। 2. काटने के लिए एक पैटर्न लागू करना। 3.बर्फ के टुकड़े काटना। 4.सामूहिक रचना का निर्माण |
1. रंगीन कागज 3. सादी पेंसिल 4.कैंची 5.योजनाएँ (जुड़ा हुआ) |
बच्चों ने सीखा कि कागज को सही ढंग से कैसे मोड़ना है, एक पैटर्न लागू करना है और फिर उसे काटना है, और एक संयुक्त कार्य बनाना है। |
सीओपी कार्यक्रम "मजेदार पहेलियाँ"
प्रासंगिकता: स्वतंत्र सोच के गठन और विकास पर व्यवस्थित कार्य आयोजित करने के लिए आवश्यक शर्तें कक्षा में प्रदान करना बहुत कठिन है। इसे पाठ्येतर गतिविधियों में व्यवस्थित गतिविधियों का आयोजन करके पूरा किया जाना चाहिए। यह दृष्टिकोण बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाता है, बच्चे की सोचने और खोजने की इच्छा को उत्तेजित करता है, और उसे अपनी क्षमताओं और अपनी बुद्धि की क्षमताओं में आत्मविश्वास महसूस कराता है। ऐसी कक्षाओं के दौरान, छात्रों में आत्म-जागरूकता और आत्म-नियंत्रण विकसित होता है, गलतियाँ करने का डर गायब हो जाता है, चिंता और अनुचित चिंता कम हो जाती है।
लक्ष्य: बच्चों को पहेलियां हल करना और बनाना सिखाएं।
कार्य:
"रीबस" की अवधारणा दीजिए, उन्हें बनाने में उपयोग किए जाने वाले नियमों और तकनीकों का परिचय दीजिए।
पहेलियाँ सुलझाने के लिए एल्गोरिथम सीखें।
कौशल विकसित करना:
तार्किक तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता: तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण;
सुसंगत और साक्ष्य-आधारित सोच कौशल विकसित करने की क्षमता;
अभ्यास की अवधि: 25-30 मिनट के 4 पाठ।
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व्याख्यात्मक नोट |
केओपी कार्यक्रम संरचना |
उपकरण |
परिणाम |
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पहेली खेल और रिब्यूज़ या ज्यामितीय निर्माण सेट प्राचीन काल से जाने जाते हैं। आधुनिक अनुसंधान ने स्थापित किया है कि वे प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के मानसिक, विशेष रूप से गणितीय विकास का एक प्रभावी साधन भी हो सकते हैं। |
"ब्रेन जिम्नास्टिक"; रिबस क्या है और वे कैसे होते हैं, इस बारे में बच्चों के साथ बातचीत; उन्हें क्यों और कैसे हल करें, शारीरिक शिक्षा; सरल पहेलियों के साथ काम करना। पहेलियाँ लिखने के नियम; उनकी रचना के उदाहरण; एक मजेदार शब्द का खेल; पहेलियों के साथ काम करना. बच्चों को अल्पकालिक शैक्षिक अभ्यास पूरा करने के प्रमाण पत्र प्रदान करना। |
1.इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड, लैपटॉप, प्रेजेंटेशन। 2. पहेलियों का संग्रह. 3.पेंसिल, कागज. 4.चित्र. 5. प्रश्नोत्तरी टोकन. 6.अल्पकालिक शैक्षिक इंटर्नशिप पूरा करने का प्रमाण पत्र। |
पहेलियाँ बनाना और हल करना सीखें |
दीर्घकालिक योजना:
1. पाठ: "रीबस" की अवधारणा और उन्हें हल करने का नियम"
कार्य:"रिबस" की अवधारणा दीजिए; पहेलियाँ सुलझाने के नियम और एल्गोरिथम का परिचय दे सकेंगे; पहेलियाँ सुलझाने में बच्चों की रुचि बढ़ाएँ।
पाठ की प्रगति:"ब्रेन जिम्नास्टिक"; रिबस क्या है और वे कैसे होते हैं, इस बारे में बच्चों के साथ बातचीत; उन्हें क्यों और कैसे हल करें, शारीरिक शिक्षा; सरल पहेलियों के साथ काम करना।
2. पाठ: "पहेलियाँ रचना"
कार्य:बच्चों को पहेलियाँ रचने की तकनीकों और नियमों से परिचित कराएं; कल्पना विकसित करें; पहेलियाँ सुलझाने के लिए एल्गोरिदम को समेकित करें; पहेलियाँ सुलझाने और लिखने का अभ्यास करें।
पाठ की प्रगति:"ब्रेन जिम्नास्टिक"; पहेलियाँ लिखने के नियम; उनकी रचना के उदाहरण; एक मजेदार शब्द का खेल; पहेलियों के साथ काम करना.
3. पाठ: "तार्किक तकनीक: तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण"
कार्य:बच्चों को तार्किक तकनीकों से परिचित कराएं: तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण; पहेलियाँ लिखने के लिए एल्गोरिदम को समेकित करें; एकाग्रता विकसित करें.
पाठ की प्रगति:"ब्रेन जिम्नास्टिक"; तार्किक तकनीकों का परिचय (तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण); तार्किक पहेलियाँ सुलझाना; एकाग्रता के लिए खेल; पहेलियों के साथ स्वतंत्र कार्य।
4. पाठ: "क्विज़ गेम: तर्क के साम्राज्य की यात्रा"
कार्य:बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए कार्यों का उपयोग करें, उन्हें रचनात्मक सोचने के लिए प्रोत्साहित करें; समूहों में काम करना सिखाएं; पहेलियाँ सुलझाने की क्षमता का अभ्यास करें।
पाठ की प्रगति:एक आश्चर्य का क्षण; बच्चों को दो टीमों में विभाजित करना, पहेलियाँ बनाने और हल करने पर प्रश्नोत्तरी कार्यों को पूरा करना; प्रतिबिंब। बच्चों को अल्पकालिक शैक्षिक अभ्यास पूरा करने के प्रमाण पत्र प्रदान करना।
सीओपी कार्यक्रम "धनुष बांधना"
विषय की प्रासंगिकता:
किसी बच्चे को जूते के फीते बाँधना सिखाना एक बड़ी समस्या है, क्योंकि सुविधा के लिए हम खुद वेल्क्रो और इलास्टिक बैंड वाले जूते खरीदते हैं।
लेस के साथ खेलने से गतिविधियों के समन्वय, हाथ के लचीलेपन और सामान्य रूप से आरामदायक गतिविधियों में सुधार करने में मदद मिलती है।
लेस वाले खेलों से बढ़िया मोटर कौशल, स्थानिक अभिविन्यास, दृढ़ता और धैर्य विकसित होता है।
लक्ष्य:
कार्य:
"ऊपर", "नीचे", "दाएँ", "बाएँ" की अवधारणाओं को आत्मसात करने को बढ़ावा देना;
लेसिंग कौशल विकसित करें (लेस लगाना, धनुष में फीता बांधना);
भाषण विकास को बढ़ावा देना; रचनात्मक क्षमता विकसित करना; दृढ़ता विकसित करें.
सेंसरिमोटर समन्वय, ठीक मोटर कौशल, स्थानिक अभिविन्यास का विकास
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व्याख्यात्मक नोट |
केओपी कार्यक्रम संरचना |
उपकरण |
परिणाम |
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किसी बच्चे को जूते के फीते बाँधना सिखाना एक बड़ी समस्या है, क्योंकि सुविधा के लिए हम खुद वेल्क्रो और इलास्टिक बैंड वाले जूते खरीदते हैं। लेस के साथ खेलने से गतिविधियों के समन्वय, हाथ के लचीलेपन और सामान्य रूप से आरामदायक गतिविधियों में सुधार करने में मदद मिलती है। लेस वाले खेलों से बढ़िया मोटर कौशल, स्थानिक अभिविन्यास, दृढ़ता और धैर्य विकसित होता है। |
2. रेखाचित्रों की समीक्षा 3. लेसिंग के साथ खेल 4. टोपी और जूते बांधने के साथ खेल "ड्रेस माशेंका"। गुड़िया के कपड़े 5.अपने जूते के फीते बांधकर अपने आप को तैयार करना |
1. योजनाएँ - धनुष बाँधने के क्रमिक निष्पादन के साथ चित्र 2. खेल - लेसिंग 3.2-3 गुड़िया बाहरी कपड़ों के एक सेट के साथ |
अपने जूते के फीतों को दो तरीकों से बांधना सीखें। |
केओपी कार्यक्रम "कुशल सुई"
प्रासंगिकता: पुराने प्रीस्कूलरों के लिए श्रम प्रशिक्षण के लिए प्रस्तावित अतिरिक्त कार्यक्रम की नवीनता व्यावहारिक कक्षाओं पर आधारित है जहां बच्चे कपड़े के गुणों, सिलाई के सामान, सिलाई सुई के साथ काम करने के तरीकों से परिचित होते हैं, और सिलाई करते समय सुरक्षा सावधानियां भी सीखते हैं। इस तरह की गतिविधियां सुईवर्क की प्रक्रिया में बच्चों में स्थिर रुचि पैदा करना संभव बनाती हैं, साथ ही हाथों के ठीक मोटर कौशल को प्रभावी ढंग से विकसित करती हैं और प्रीस्कूलरों की शब्दावली को समृद्ध करती हैं। प्रस्तावित सामग्री बच्चों की कल्पना को काफी सक्रिय रूप से विकसित करती है।
लक्ष्य: सिलाई मशीन पर लिनन के कपड़े के किनारों को बांधना सिखाएं।
कार्य: बच्चों को कपड़े और सिलाई के सामान के गुणों से परिचित कराएं;
सिलाई करते समय सुरक्षा नियमों को सुदृढ़ करें;
सुईवर्क प्रक्रिया में बच्चों की रुचि जगाना।
बच्चों की सिलाई मशीन पर सीधी रेखा में सिलाई करना सीखें,
धागों को आपस में गूंथकर लूप बनाने की विधि दिखाएँ।
आयु: 6-7 साल.
अभ्यास की अवधि: 30 मिनट के 2 पाठ।
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व्याख्यात्मक नोट |
केओपी कार्यक्रम संरचना |
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इस तरह की गतिविधियाँ सुईवर्क की प्रक्रिया में बच्चों में स्थिर रुचि पैदा करना संभव बनाती हैं, साथ ही हाथों के ठीक मोटर कौशल को प्रभावी ढंग से विकसित करती हैं और प्रीस्कूलरों की शब्दावली को समृद्ध करती हैं। प्रस्तावित सामग्री बच्चों की कल्पना को काफी सक्रिय रूप से विकसित करती है। |
भाग 1 - संगठनात्मक; भाग 2 - प्रदर्शन, स्पष्टीकरण; भाग 3 - व्यावहारिक भाग की शुरुआत; भाग 4 - उंगलियों का खेल; भाग 5 - व्यावहारिक भाग का अंत; भाग 6 - सारांश। मुख्य विधि प्रदर्शन, दृश्य संदर्भ, शिक्षक से सहायता है। मौखिक - निर्देश, स्पष्टीकरण व्यावहारिक - कपड़े और कार्डबोर्ड पर व्यावहारिक कौशल का अभ्यास करना। कार्यान्वयन की अवधि: 1 घंटा. कक्षाओं की संख्या: प्रति सप्ताह 30 मिनट के लिए 1 पाठ। सामग्री और तकनीकी सहायता: विभिन्न बनावट और प्रकार के कपड़े, कैंची, चौड़ी आंख वाली सुइयां, सुइयों, धागों के भंडारण के लिए तकिए, बच्चों की सिलाई मशीनें, कार्य करने के लिए एल्गोरिदम, सिलाई सहायक उपकरण के साथ काम करने के नियमों पर आरेख। |
2.बच्चों की सिलाई मशीन 4. लिनन का कपड़ा |
महिला दिवस के लिए लिनेन के कपड़े से रसोई के तौलिए बनाना। |
सीओपी कार्यक्रम "जॉली मेन"
प्रासंगिकता:
लक्ष्य: लेगो कंस्ट्रक्टर से एक आदमी का निर्माण करें
कार्य:
"लेगो" की अवधारणा दीजिए
लेगो भागों को इकट्ठा करने के लिए एल्गोरिदम सीखें।
एकाग्रता विकसित करने की क्षमता.
बच्चों की कार्यों में रुचि जगाएं और उन्हें रचनात्मक ढंग से सोचने के लिए प्रोत्साहित करें।
पहेलियाँ सुलझाने की अपनी क्षमता का अभ्यास करें।
तार्किक सोच विकसित करें
स्थानिक कल्पना विकसित करें
उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
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व्याख्यात्मक नोट |
केओपी कार्यक्रम संरचना |
उपकरण |
परिणाम |
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यह एक उत्कृष्ट शैक्षणिक सामग्री है. कंस्ट्रक्टर के साथ खेलने से रंग और तार्किक सोच, स्थानिक कल्पना, उंगलियों की दृढ़ता, एक शब्द में कहें तो सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास होता है। एक बार जब आप अपने बच्चे को कंस्ट्रक्शन सेट के साथ खेलने का सिद्धांत सिखा देते हैं, तो आप उसे बहुत लंबे समय तक इस रोमांचक गतिविधि से दूर नहीं कर पाएंगे। लेगो के बारे में अच्छी बात यह है कि आप इसके डिज़ाइन को लगातार बदल सकते हैं और कुछ नया बना सकते हैं। यह विविधता ही है जो बच्चों को इतना आकर्षित करती है, उन्हें रचनात्मक सोच के लिए भोजन देती है। |
1.लेगो पुरुषों के नमूने देख रहे हैं 2. असेंबली अनुक्रम आरेख का अध्ययन करें 3. व्यावहारिक भाग की शुरुआत 4.व्यावहारिक भाग का अंत 5. लेगो पुरुषों के साथ स्वतंत्र खेल। |
लेगो" |
लेगो भागों से एक आदमी का स्व-संयोजन |
बच्चों की उम्र: 5-7 साल.
तकनीकी अभिविन्यास के अल्पकालिक शैक्षिक अभ्यास का तकनीकी मानचित्र
| № | धारा | सामग्री |
| 1 | टिप्पणी | बच्चे मजबूत धागे और बटन का उपयोग करके खिलौना बनाना सीखेंगे। हाथों की साधारण हरकतों की मदद से वे इस खिलौने को नियंत्रित करना सीखेंगे। |
| 2 | सीपीसी का उद्देश्य | बच्चों को धागे को खींचकर बटन के घूमने में त्वरण स्थानांतरित करना सिखाएं। पेंडुलम के प्रकारों में से एक - टॉर्सनल, और इसके अनुप्रयोग का परिचय दें। कल्पना, रचनात्मकता, बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। |
| 3 | घंटों की संख्या | 1 |
| 4 | प्रतिभागियों की अधिकतम संख्या | 8 |
| 5 | सामग्री एवं उपकरणों की सूची | मानचित्र - पेंडुलम के चरण-दर-चरण उत्पादन के आरेख। मजबूत धागा, कैंची, दो छेद वाला बड़े व्यास का बटन। |
| 6. | अपेक्षित परिणाम | एक बच्चा पेंडुलम का खिलौना बनाता है और उसके साथ प्रयोग करता है। |
| 7. | ग्रन्थसूची |
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इस प्रयोग के लिए एक बड़ा बटन और मजबूत धागा चुनें।
60-70 सेंटीमीटर धागा काटें।
बटन के दोनों छेदों में एक मोटा धागा पिरोएं और धागे के सिरों को बांध दें।
बटन को बीच में रखकर, धागे के सिरे लें।
अपने हाथों को गोलाकार गति में तब तक घुमाएँ जब तक कि धागे मुड़ न जाएँ। जब वे अच्छी तरह से मुड़ जाएं तो उन्हें अलग-अलग दिशाओं में खींच लें। बटन तेजी से घूमना शुरू कर देगा और जड़ता से धागों को दूसरी दिशा में मोड़ देगा।
धागों को बारी-बारी से तनाव और ढीला करके, हम बटन को एक दिशा या दूसरी दिशा में तेजी से घुमाएंगे। हर बार जब हम धागों के सिरों को खींचते हैं और इस तरह उन्हें खोलते हैं, तो हम ऊर्जा का एक हिस्सा बटन को प्रदान करते हैं। ऐसे में हमारे हाथ एक इंजन की तरह काम करते हैं। बटन तब तक चालू रहेगा जब तक आप इस मनोरंजन से थक नहीं जाते।
तकनीकी अभिविन्यास का अल्पकालिक शैक्षिक अभ्यास (एसईपी)"टाइटमाउस"बड़े समूह (5-6 वर्ष) के बच्चों के लिए भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा भेजा गया मदजारा मरीना व्लादिमीरोवाना MBDOU "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 387" पर्म
प्रीस्कूल शिक्षा प्रणाली में नवाचार और गुणात्मक परिवर्तन हमारे साथी बन गए हैं। नवाचारों में से एक प्रीस्कूल संस्था के जीवन में अल्पकालिक शैक्षिक प्रथाओं की एक प्रणाली का ठोस परिचय था। अभ्यास से हमारे बच्चों को अपनी आंतरिक क्षमता को उजागर करने और सामान्य चीजों में चमत्कार महसूस करने का अवसर मिलता है। थोड़े समय में, बच्चों को उनके काम का परिणाम प्राप्त होता है और वे इसे अपने दोस्तों और माता-पिता के सामने प्रस्तुत कर सकते हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे के पास यह चुनने का अवसर है कि वह क्या करना या सीखना चाहता है।
भाषण चिकित्सक भी सक्रिय रूप से अल्पकालिक शैक्षिक प्रथाओं का समर्थन करते हैं क्योंकि वे दिलचस्प और रोमांचक तरीके से भाषण विकारों पर काबू पाने के पहलुओं में से एक हैं। हमारा समूह विभिन्न प्रकार की प्रथाओं को लागू करता है, और गतिशील तत्वों वाली तकनीकी प्रथाएँ हमारे बच्चों के बीच विशेष रूप से लोकप्रिय हैं। हमारे समूह की खिड़की के नीचे रहने वाले एक टिटमाउस ने मुझे अभ्यास विकसित करने में मदद की; बच्चे इसे हर दिन देखते थे और टिटमाउस के बारे में हजारों प्रश्नों ने तत्काल उत्तर की मांग की, मेरे अभ्यास "टिटमाउस" ने रचनात्मक रूप से बच्चों को टिटमाउस के जीवन के आश्चर्यजनक तथ्यों से परिचित कराया , एक हाथ से बनाया हुआ मॉडल जिसकी जीभ मुड़ी हुई थी और जिस पर पक्षी का नाम लिखा हुआ था, बच्चों को हमारी खिड़की के नीचे रहने वाले पक्षी की अद्भुत दुनिया के बारे में पता चला। बनाया गया मॉडल बच्चों को विभिन्न परिस्थितियों से निपटने और उनकी रचनात्मकता को दोस्तों और माता-पिता के सामने पेश करने में मदद करेगा।
मेरा सुझाव है कि आप अभ्यास के तकनीकी मानचित्र से परिचित हो जाएं।
मार्ग
माता-पिता के लिए नोट:
अल्पकालिक अभ्यास के माध्यम से, बच्चे गतिशील तत्व के साथ एक मॉडल बनाकर स्तन के जीवन के बारे में दिलचस्प तथ्य सीख सकेंगे; पक्षी के नाम की वर्तनी याद रखें.
लक्ष्य:चलती "जीभ" और पक्षी के नाम के ग्राफिक लेखन के साथ एक मॉडल के रचनात्मक कार्यान्वयन के माध्यम से, उसके जीवन के बारे में दिलचस्प तथ्यों को याद करने में टिटमाउस के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय और अद्यतन करना।
मुकाबला करने के घंटों की संख्या: 1 पाठ 25 मिनट.
प्रतिभागियों की अधिकतम संख्या: 7 लोग.
सामग्री और उपकरण की सूची:
टिटमाइस, फेल्ट-टिप पेन, गोंद, कैंची, सजावटी तत्व बनाने के लिए कागज के खाली स्थान। 
अपेक्षित परिणाम: पक्षी के लिखित नाम के साथ एक त्रि-आयामी, गतिशील मॉडल "टिटमाउस", जो टिटमाउस के जीवन के बारे में दिलचस्प तथ्यों के बारे में एक कहानी से पूरित है।
अभ्यास की विषयगत योजना:
परिचयात्मक भाग:
- रहस्य:
एक पक्षी हमसे मिलने आया,
और उसका नाम है... (तैसा) - चित्र दर्शाएं
- समूह की खिड़की से स्तन देखना (पहले, बच्चे चलते समय पक्षियों को देखते थे, पक्षियों को खाना खिलाते थे, और घर के रास्ते में अपने माता-पिता के साथ स्तन देखते थे);
- कहानी द स्टोरी ऑफ़ ए टिटमाउस पढ़ना (देखें टी.ए. शोरीगिना "पक्षी, वे क्या हैं?");
- एल्बम "हैप्पी टिट्स" की जांच (मुश्किल, समझ से बाहर शब्दों के विश्लेषण के साथ पक्षियों के जीवन के बारे में दिलचस्प तथ्य बताना)।
मुख्य हिस्सा:
- "हम भागों को इकट्ठा करते हैं और एक टाइटमाउस प्राप्त करते हैं" (एल्गोरिदम का उपयोग करके एक टाइटमाउस मॉडल बनाना) 
अंतिम भाग:
- "हम बहुत महान लोग हैं - अब हमारे हाथों में स्तन हैं"
- बच्चों द्वारा एक तैसा के तैयार मॉडल का प्रदर्शन, अपनी कहानी बताते हुए
ग्रंथ सूची:
- टी.ए. शोरीगिना "पक्षी, वे क्या हैं?"
- एल.ए. पैरामोनोवा "बच्चों का रचनात्मक डिजाइन"
- इंटरनेट संसाधन ("यांडेक्स चित्र")
क्या आप जानना चाहते हैं कि अपने बच्चे को घर पर ठीक से कैसे पढ़ायें? साइट अपडेट की सदस्यता लें और आपको हमेशा पता चलेगा कि कोई नया लेख कब सामने आया है।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में तकनीकी अभिविन्यास का सीईपी एक ऐसी विधि है जिसके द्वारा बच्चों को विभिन्न सामग्री सिखाई जाती है, अक्सर सामग्री कागज, कार्डबोर्ड, निर्माण कागज, प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री होती है विधि की तकनीकों को व्यवहार में लाना?
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में तकनीकी सीओपी की आवश्यकता क्यों है?
अल्पकालिक निर्माण अभ्यास बच्चों, विशेषकर पाँच वर्ष के बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। अपना स्वयं का प्रोजेक्ट बनाकर, बच्चा संश्लेषण और विश्लेषण सीखता है, जो स्कूल में सीखने के लिए बहुत आवश्यक है। नमूने की जांच करते समय, प्रीस्कूलर इसके लिए एक नया डिज़ाइन लेकर आता है और की गई गलतियों को सुधारना सीखता है। ऐसा प्रशिक्षण सोच के विकास को पूरी तरह से उत्तेजित करता है। लेगो कंस्ट्रक्टर वाले गेम मध्य समूह से शुरू किए जा सकते हैं।
ऐसी सामग्री प्रीस्कूलर के विकास में कई समस्याओं और समस्याओं को हल करने में मदद करेगी। इसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में तकनीकी-उन्मुख शैक्षिक कार्यक्रमों के शस्त्रागार में शामिल किया जाना चाहिए। "लेगो" न केवल रंग धारणा, तर्क और स्थानिक कल्पना को विकसित करने में मदद करता है, बल्कि उंगली की दृढ़ता को भी सक्रिय करता है। इस कंस्ट्रक्शन सेट से बच्चा बोर नहीं होगा, क्योंकि इसकी मदद से आप हजारों अलग-अलग शिल्प बना सकते हैं। प्रीस्कूलर वास्तव में इस विविधता की सराहना करते हैं।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सीओपी कौन से कार्य हल करता है?
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सीईपी तकनीकी अभिविन्यास, पूर्वस्कूली संस्थानों में किया गया, आपको निम्नलिखित समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है:
- शैक्षिक - बच्चे विभिन्न डिज़ाइन तकनीक सीखते हैं।
- विकासात्मक - बच्चे तर्क और सोच, कल्पना और बढ़िया मोटर कौशल को प्रशिक्षित करते हैं।
- शैक्षिक - कार्यप्रणाली आपको प्रीस्कूलर में दृढ़ता, दृढ़ संकल्प और धैर्य पैदा करने की अनुमति देती है।
कार्य में अवलोकन, परीक्षण, प्रदर्शन, मौखिक विधि और कथानक खेल की विधि का उपयोग किया जा सकता है।
वे सभी समान रूप से प्रभावी हैं, लेकिन पाठ के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त एक सुविचारित कथानक और सकारात्मक प्रेरणा है।
तकनीकी डिज़ाइन कक्षाओं में, बच्चे वास्तविक जीवन की वस्तुओं पर आधारित शिल्प बनाते हैं या परियों की कहानियों, कविताओं या गीतों के बारे में कल्पना करते हैं।
शिक्षक द्वारा एक तकनीकी मानचित्र तैयार करना
कार्यक्रम पर काम शुरू करने से पहले, शिक्षक को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में तकनीकी फोकस के सीओपी का तकनीकी मानचित्र बनाना होगा। इसे बहुत ही सरलता से संकलित किया गया है। आरंभ करने के लिए, गतिविधि का नाम चुनें, उदाहरण के लिए "स्पेसशिप", "मीरा मेन", "तितलियाँ"। बच्चों की उम्र, अभ्यास की अवधि, उसके कार्य और लक्ष्य बताएं। उपयोग किए गए संसाधनों और वांछित परिणाम को भी मानचित्र में शामिल करने की आवश्यकता है। आखिरी बात जो इंगित करने की आवश्यकता है वह यह है कि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में तकनीकी फोकस के सीईपी के दौरान बच्चों में कौन सी प्रमुख दक्षताएँ विकसित की जाएंगी।
ऐसी दक्षताओं का एक उदाहरण:
- तकनीकी - कुत्ते को असेंबल करना सीखें, आरेख के अनुसार कार को असेंबल करना सीखें, तत्वों को पूरे मॉडल में जोड़ना सीखें;
- सूचनात्मक - काम के लिए सामग्री चुनना सीखें, रचनात्मकता के लिए गैर-मानक सामग्री चुनना सीखें, अन्य सामग्रियों के साथ काम करते समय जानकारी का उपयोग करना सीखें;
- सामाजिक-संचारी - साथियों और वयस्कों के साथ सही ढंग से बात करना सीखें, साथियों के साथ बातचीत करना सीखें।
इस विषयगत अनुभाग के ढांचे के भीतर आपके लिए प्रीस्कूल संस्थान में अल्पकालिक शैक्षिक अभ्यास आयोजित करने के लिए विभिन्न विकल्पों का एक व्यापक संग्रह संकलित किया गया है। सीईपी के बारे में यहां प्रस्तुत प्रकाशन बच्चों के विकास के विभिन्न क्षेत्रों को कवर करते हैं - सामाजिक-संचारी, संज्ञानात्मक, भाषण, कलात्मक-सौंदर्य, शारीरिक। यहां एकत्र की गई काफी संख्या में प्रथाएं विशेष रूप से कुछ छुट्टियों, घटनाओं और यादगार तिथियों के लिए डिज़ाइन की गई हैं।
MAAM के साथ शैक्षिक क्षेत्र की विविधता का विस्तार करें।
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सभी अनुभाग | अल्पकालिक शैक्षिक अभ्यास. किंडरगार्टन में सीओपी
अल्पकालिक शैक्षिक अभ्यास- यह अल्पकालिक है (8 शैक्षणिक घंटे तक)संयुक्त पाठ्यक्रम शिक्षात्मकसमस्याओं को हल करने के उद्देश्य से शिक्षक और बच्चों की गतिविधियाँ शिक्षात्मककार्यक्रम और परिणामस्वरूप गतिविधि या कौशल का उत्पाद...
पूर्वस्कूली बच्चों के सफल समाजीकरण के साधन के रूप में सीएपीसीईपी पूर्वस्कूली बच्चों के सफल समाजीकरण के साधन के रूप में। "एक बच्चे को मानवीय रिश्तों की दुनिया से परिचित कराना एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व को शिक्षित करने के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है" वी.ए. सुखोमलिंस्की। लेट से. सोशलिस - सामाजिक) - 1) व्यक्ति द्वारा आत्मसात करने और आगे के विकास की प्रक्रिया...
अल्पकालिक शैक्षिक अभ्यास. किंडरगार्टन में केओपी - मध्य पूर्वस्कूली उम्र के 4-5 साल के बच्चों के लिए केओपी कार्यक्रम "आइए एक कार्डबोर्ड बॉक्स में एक गुड़िया के लिए एक कमरे की व्यवस्था करें"
प्रकाशन "4-5 वर्ष की आयु के माध्यमिक प्रीस्कूल आयु के बच्चों के लिए केओपी कार्यक्रम..."माता-पिता के लिए टिप्पणी: बच्चे वास्तव में इमारतें बनाना पसंद करते हैं: एक घर, एक गेराज। और इसके लिए वे विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करते हैं। ये विभिन्न प्रकार के निर्माण सेट, चलने वाले क्षेत्र पर रेत और पत्थर हो सकते हैं, यहां तक कि तकिए और कंबल भी एक आरामदायक माहौल बनाने के लिए एकदम सही हैं...
छवि पुस्तकालय "MAAM-चित्र"
5-6 साल के बच्चों के लिए सीओपी "प्रकाश और ध्वनि संकेत के साथ फायर ट्रक"।पर्म में नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "कन्स्ट्रक्टर ऑफ सक्सेस" अल्पकालिक शैक्षिक अभ्यास "लाइट और साउंड सिग्नल के साथ फायर ट्रक", 5-6 साल के बच्चों के लिए "कनोइससेउर" कंस्ट्रक्टर पर आधारित, नताल्या अलेक्जेंड्रोवना कुजनेत्सोवा द्वारा विकसित,...
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए सीईपी "फिंगर ड्राइंग"।नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 96" पर्म स्वीकृत शैक्षणिक परिषद द्वारा अनुमोदित आदेश संख्या_ प्रोटोकॉल संख्या दिनांक "_"_ 201_जी। दिनांक "_"_ 201_ शीर्ष_ओ.यू. नेवोलिन "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक - फिंगर पेंटिंग"।
"पिरामिड टूट गया।" प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए अल्पकालिक शैक्षिक अभ्यास कार्यक्रमनगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 96" पर्म स्वीकृत शैक्षणिक परिषद द्वारा अनुमोदित आदेश संख्या_ प्रोटोकॉल संख्या दिनांक "_"_ 201_जी। दिनांक "_"_ 201_ शीर्ष_ओ.यू. नेवोलिना "पिरामिड टूट गया।" अल्पावधि कार्यक्रम...
अल्पकालिक शैक्षिक अभ्यास. किंडरगार्टन में केओपी - केओपी तकनीकी अभिविन्यास का तकनीकी मानचित्र। कार्डबोर्ड और कागज से बना गतिशील खिलौना "आंटी उल्लू"
माता-पिता के लिए व्याख्या गतिशील खिलौने वे खिलौने हैं जो जीवित प्राणियों या तंत्र की गतिविधियों के मोटर कौशल को व्यक्त करते हैं। ये दिलचस्प, मज़ेदार खिलौने हैं। बच्चों के लिए उनका आकर्षण न केवल मुख्य पात्रों सहित विषयों और स्थितियों की विविधता से जुड़ा है, बल्कि...
