Δημοτικό διαμέρισμα Sokolsky
«Γενικό αναπτυξιακό νηπιαγωγείο Νο. 31 «Romashka»
Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
"Εισαγωγή στη δαντέλα"
ανώτερη ομάδα
Σύνταξη: δάσκαλος
Blinova Victoria Ivanovna
Περιεχόμενο προγράμματος:
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τη δαντέλα Vologda και τα χαρακτηριστικά της.
Αναπτύξτε δεξιότητες σύνθεσης, δεξιότητες εργασίας με γκουάς, τεχνικές ζωγραφικής με την άκρη ενός πινέλου, ολόκληρες τις τρίχες και ταμπονάρισμα.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τις λαϊκές τέχνες της πατρίδας τους - κατασκευή δαντέλας.
Κοινωνικοποίηση
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα
Επικοινωνία
ΜΟΥΣΙΚΗ
Ανάγνωση μυθοπλασίας
Φυσικός Πολιτισμός
Εκδρομή στο Σπίτι της Παιδικής Δημιουργικότητας - γνωριμία με τον κλάδο της δαντέλας.
Εξέταση αντικειμένων διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης, λευκωμάτων, βιβλίων.
Διδακτικά παιχνίδια: "Λαϊκή χειροτεχνία", "Ρωσικά μοτίβα".
Διοργάνωση έκθεσης με έργα γονέων «Magic Snowflake».
Γονείς και παιδιά που απομνημονεύουν ποιήματα για τη δαντέλα Vologda.
Σχεδιάζοντας ένα σχέδιο στη λωρίδα περιγράμματος. Διακόσμηση κασκόλ με σχέδια δαντέλας.
Πληροφορίες για γονείς: «Σχετικά με τη δαντέλα Vologda», «Γνωριμία με την κατασκευή δαντέλας».
Εικονογραφικό υλικό με θέμα «Κατασκευή δαντέλας».
Έκθεση έργων γονέων: «Μαγικές νιφάδες χιονιού».
Έκθεση προϊόντων δαντέλας.
Υλικά για δημιουργική εργασία: γκουάς, βούρτσες, φλιτζάνια νερό, κενά παραθύρων.
Ηχογράφηση μουσικής συνοδείας.
| Δραστηριότητες εκπαιδευτικού | Παιδικές δραστηριότητες |
| Οργάνωση χρόνου Δαντέλα Vologda... Τα δάχτυλα πετούν πάνω από τα μασούρια, Και τα μοτίβα είναι σαν τις λέξεις τραγουδιών, Πλένονται λεπτές κλωστές. - Παιδιά, έχετε μαντέψει για ποιο ψάρεμα θα μιλήσουμε σήμερα; (Προσοχή στην έκθεση). Κοίτα αυτή την ομορφιά. Ξέρετε τι σημαίνει η λέξη δαντέλα; Η δαντέλα μοιάζει με τη λέξη «κύκλοι», που σημαίνει ότι «περιβάλλει» ρούχα και διάφορα αντικείμενα με την υφαντή ομορφιά της. Ποιος κάνει τέτοιο θαύμα; (Ένας δαντέλα υφαίνει δαντέλες.) Γιατί η δαντέλα ονομάζεται δαντέλα Vologda; (Στην περιοχή μας Vologda). Πού έχουμε δει πώς υφαίνεται η δαντέλα; (Στο Σπίτι της Λαϊκής Τέχνης σε εκδρομή). Και θα μάθουμε πώς υφαίνεται η δαντέλα αν μαντέψουμε το αίνιγμα: «σαράντα μικρά κουνελάκια χτυπούν τα πόδια τους». Αυτά είναι μασούρια. Τι άλλο βοηθάει μια τεχνίτη να πλέξει δαντέλα; (cutuz, κλωστές, καρφίτσες, σχέδιο) Προτείνω να ακούσετε έναν ηχητικό γρίφο (ακούγοντας τον ήχο των μασουριών) Γεια σας παιδιά, τι είναι αυτό το χτύπημα - αναγνωρίζετε αυτόν τον ήχο; (απαντήσεις παιδιών). Η δαντέλα αποτελείται από διαφορετικά μοτίβα, έχουν ονόματα - ποια στοιχεία γνωρίζετε ήδη; (χρήματα, αράχνες, κουμπιά, πλέγμα, σημύδα, φιόγκοι, ψαροκόκαλο, κλειδιά, χελώνες, κλουβί, θηλιά, πλεξούδα, κυματιστές και ίσιες γραμμές.) εικονογραφήσεις και ονόματα γνωστών σχεδίων. Παιδιά, τώρα υπάρχει μια ολόκληρη εταιρεία που λειτουργεί στη Vologda: "Snezhinka", όπου εργάζονται δαντέλα. Κατασκευάζουν: δαντελένια καλύμματα, τραπεζομάντιλα, χαρτοπετσέτες, κάπες, κουρτίνες, μαντήλια, σάλια, κασκόλ, καπέλα, μπερέδες, γιακάς, γιλέκα, φορέματα, πουλόβερ, γάντια, γραβάτες. Υπάρχει τόσο όμορφη δαντέλα τριγύρω - υπάρχουν χαρτοπετσέτες, γιακά και κάπες. Ήταν οι γιαγιάδες και οι προγιαγιάδες σου που προσπάθησαν. | Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο. Συνομιλία. Απαντήσεις παιδιών. Εργασία με εικονογραφήσεις. Απαντήσεις παιδιών. |
| II. Κύριο μέρος – Και τώρα σας προσκαλώ όλους, ελάτε στην έκθεσή μας και δείτε τα προϊόντα. Παιδιά, η δαντέλα δεν μπορεί να υφανθεί μόνο με μπομπίνες, αλλά και με κροσέ. Υπάρχει τόσο όμορφη δαντέλα τριγύρω. Ποια προϊόντα αναγνωρίσατε; (πετσέτες, γιακά και μαγικές νιφάδες χιονιού). Ήταν οι γιαγιάδες, οι μητέρες, ακόμα και οι προγιαγιάδες σου που προσπάθησαν. Ας ακούσουμε τα ποιήματα που μάθατε στο σπίτι με τους γονείς σας.
Ευχαριστώ για την ενδιαφέρουσα και χρήσιμη ιστορία. Τώρα ήρθε η ώρα να ζεσταθούμε. | Τα παιδιά πλησιάζουν την έκθεση Ανάγνωση ποίησης από παιδιά. Τα παιδιά κάθονται. Ομιλία γονέων: αφήγηση και επίδειξη της δουλειάς τους. |
| Fizminutka Νωρίς το πρωί πήγαμε στο πάρκο (περπατώντας στη θέση) Εκεί έφτιαξαν έναν χιονάνθρωπο ("κάνουμε σβόλους" με τα χέρια μας) Και μετά κύλησαν από το βουνό (Κινήσεις με τα χέρια) Διασκεδάσαμε και χαζεύαμε (πηδώντας στη θέση τους) Κάνει κρύο να περπατάς το χειμώνα (κουνάμε τα δάχτυλά μας, κουνάμε το κεφάλι μας) Ας τρέξουμε γρήγορα σπίτι (ας επιστρέψουμε στα μέρη μας) | Τα παιδιά κάνουν προθέρμανση. |
| Παιδιά, ακούστε τον γρίφο: ^ Τι είδους κύριος είναι αυτός; Έβαλα δαντέλα στο ποτήρι Περιέχουν αστέρια, νιφάδες χιονιού, Και αυτό... (Frost). Πού αλλού μπορούμε να δούμε ένα χιονισμένο δάσος, παγωμένα σχέδια και χνουδωτές νιφάδες χιονιού που μοιάζουν με δαντέλα; (σε γυαλί) Ο Άγιος Βασίλης ο μάγος υφαίνει επίσης δαντέλα χιονιού,Διακοσμεί τα παράθυρα των σπιτιών με ζωγραφισμένα σχέδια. (εμφάνιση εικονογραφήσεων) Θέλετε να γίνετε μάστορες και τεχνίτες; Ας διακοσμήσουμε τα παράθυρά μας με δαντελένιες νιφάδες χιονιού και όμορφα σχέδια. Σκεφτείτε πώς θα βάψετε νιφάδες χιονιού, ποια στοιχεία με την άκρη ενός λεπτού πινέλου και ποια με ολόκληρο το πινέλο. Ας ετοιμάσουμε το υλικό και ας αρχίσουμε να δουλεύουμε. | Εμφάνιση μοτίβων σε Παιδική εργασία - Ζωγραφίζοντας νιφάδες χιονιού και σχέδια στα παράθυρα. |
| Τελικό μέρος. έκθεση και ανάλυση παιδικών έργων. Ας δούμε τι έχεις. Τι όμορφα παράθυρα (σημαδεύουν το πιο επιτυχημένο στοιχείο σε κάθε έργο). Υπέροχες νιφάδες χιονιού και σχέδια. Με τα αστέρια που λάμπουν Παιδιά και μαμάδες, σας ευχαριστώ για τη δημιουργικότητά σας. Υπάρχει ένα Snow Treat για εσάς. | Τα παιδιά κοιτάζουν το έργο. |
Σχετικά με τη δαντέλα Vologda
Η δαντέλα είναι ένα κλωστοϋφαντουργικό προϊόν με περόνη
ένα μοτίβο πλέγματος που σχηματίζεται από πλεκτά νήματα.
Το ρωσικό όνομα αυτού του προϊόντος σχετίζεται με τη λέξη
«κυκλώνοντας». Ίσως αυτό να υποδεικνύεται από το δικό του
σκοπός:
“περιβάλλουν” κομψή διακόσμηση ρούχων και ειδών σπιτιού και
Η δαντέλα είναι ένα πολύ αρχαίο είδος διακοσμητικού και εφαρμοσμένου
τέχνη. Στοιχεία από την αρχαιολογία, την ιστορία της τέχνης και τη γραφή υποδηλώνουν ότι η κατασκευή δαντέλας ήταν γνωστή στους Αιγύπτιους και τους Έλληνες ακόμη και πριν από την εποχή μας. Οι πρώτες πληροφορίες για τη δαντέλα στη Ρωσία χρονολογούνται από τον 13ο αιώνα. Η δαντέλα υφαίνεται από λινό, μετάξι και βαμβακερά νήματα. Συνήθως σε λευκό ή γκρι περλέ χρώμα.
Το κύριο εργαλείο είναι τα μασούρια. Κάθε ένα από αυτά είναι ένα γυρισμένο ραβδί, το ένα άκρο του οποίου είναι παχύρρευστο και στο άλλο υπάρχει ένας λαιμός με ένα κουμπί για το τύλιγμα των νημάτων. Χρησιμοποιείται διαφορετικός αριθμός μπομπίνες. Είναι φτιαγμένα από σφενδάμι, μήλο, μελισσόχορτο, βίβουρνο και ερυθρελάτη.
Ο δαντέλα χρειάζεται επίσης ένα στήριγμα - ένα μακρόστενο μαξιλάρι σφιχτά γεμισμένο με άχυρο ή φλοιό βρώμης. Τοποθετείται σε ένα "spreader" (μικρά πριονίστρα). Οι καρφίτσες είναι κολλημένες στον κύλινδρο.
Στη δαντέλα Vologda, τα περιγράμματα του σχεδίου είναι υφασμένα με πλεξούδα. Οι ίδιες οι τεχνίτες το αποκαλούν "vilyushka". Το "Scan" συχνά υφαίνεται σε αυτό, ένα παχύρρευστο νήμα που δίνει στη δαντέλα ανακούφιση. Τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα κάθε δαντέλας είναι η διαφάνεια, η διάτρηση, η ελαστικότητα και το σχέδιο. Η δαντέλα Vologda διακρίνεται για την ιδιαίτερα ομαλή σχεδίαση της γραμμής και το πλούσιο σχέδιο. Η δαντέλα προκαλεί συναισθήματα παρόμοια με τις εντυπώσεις μιας ηχητικής μελωδίας.
Είναι δύσκολο να πούμε ακριβώς πότε έγινε γνωστή η κατασκευή δαντέλας στον Ρωσικό Βορρά. Μπορεί να υποτεθεί ότι η εμφάνισή του στην περιοχή Vologda συνδέθηκε με την ανακάλυψη της Βόρειας Θαλάσσιας Διαδρομής τον 16ο αιώνα.
Το 1820, ο γαιοκτήμονας V.A. Η Zasetskaya άνοιξε το πρώτο εργοστάσιο δαντέλας στο χωριό Kovyrino κοντά στη Vologda. Στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα, η κατασκευή δαντέλας ήταν ευρέως διαδεδομένη στις κεντρικές περιοχές της επαρχίας Vologda: σε Gryazovetsky, Kadnikovsky και Vologda.
Το 1876, η δαντέλα Vologda εκτιμήθηκε ιδιαίτερα στη Φιλαδέλφεια. Επιδείχθηκαν στο Σικάγο, στο Παρίσι, στις Βρυξέλλες. Το 1893, στην επαρχία Vologda, 4 χιλιάδες δαντέλα ασχολούνταν με το εμπόριο δαντέλας. Τα τελικά προϊόντα έφτασαν στη Μόσχα και την Αγία Πετρούπολη μέσω αγοραστών.
Σήμερα, το κέντρο κατασκευής δαντέλας στην περιοχή Vologda είναι η εταιρεία "Snezhinka" (πιστεύεται ότι οφείλει το όνομά της στο περίφημο τραπεζομάντιλο "Snowflake" του V.N. Elfina). Η δαντέλα Vologda διακρίνεται από μια έντονη διαίρεση σε φόντο και μοτίβο, μεγάλα εκφραστικά σχήματα και ένα κωνικό περίγραμμα. Το στολίδι των προϊόντων δαντέλας είναι συνήθως γεωμετρικό - πλέγματα που αποτελούνται από εξάγωνα, κύκλους, τετράγωνα. Τα σχέδια δαντέλας έχουν μοναδικά λαϊκά ονόματα: χρήματα, αράχνη, κουμπί, σημύδα." κόμπος", "kosoryadka", "τόξα", "χρήματα", "κλειδιά, πορσελάνη", "ψαροκόκαλο", "τριαντάφυλλο", "σιδηρόδρομος", "χελώνα", "αμερικανική επιταγή", "τρίφτης Ustyanskaya" και πολλά άλλα .Οι τεχνίτες της Vologda χρησιμοποιούν επίσης σχέδια φυτών. Συχνά, για να δώσει στο σχέδιο μια ανακούφιση, υφαίνεται ένα παχύρρευστο νήμα - φιλιγκράν. Τα προϊόντα που παράγει η ένωση χρησιμοποιούν περίπου 400 διαφορετικά σχέδια. Η ανοιχτή δαντέλα Vologda είναι ένα χιονισμένο δάσος, παγωμένα μοτίβα σε γυαλί και χνουδωτές νιφάδες χιονιού... Οι βιοτέχνες επινοούν τα δικά τους σχέδια.Η γκάμα των προϊόντων δαντέλας Vologda περιλαμβάνει: είδη ένδυσης και λεπτομέρειες φινιρίσματος για αυτά - φορέματα, τουνίκ, γιλέκα, μπλούζες, τζάμπα, γιακά, ένθετα, φουσκώματα για μανίκια, τσέπες για φορέματα. προϊόντα περιποίησης - γραβάτες, ζώνες, γάντια. παράγουν: δαντελένια καλύμματα, χαρτοπετσέτες.
Κουρτίνες, κασκόλ, κασκόλ. καλύμματα κεφαλής - κασκόλ, κασκόλ, καπέλα, μπερέδες. διακοσμητικά είδη - δρομείς, τραπεζομάντιλα, χαρτοπετσέτες, ποτηροθήκες, κροτίδες, καλύμματα, κάπες. αναμνηστικά - πάνελ διαφόρων μεγεθών με διάφορα θέματα.
Από τι είναι φτιαγμένη μια δαντέλα νιφάδα χιονιού; -
Όλοι το γνωρίζουν από την παιδική ηλικία:
Από παγετό και υδρατμούς,
Έσφιξα τη χιονόμπαλα και ιδού τα ίχνη της -
Έτσι πλέκει δαντέλα ένας δαντέλας,
Και δεν θα ονειρευτείτε καν το μοτίβο τη νύχτα.
Λένε για τέτοιους ανθρώπους: "Υφαίνει με την ψυχή του!"
Και η ψυχή κατευθύνεται στην πτήση.
σκαλιστή δαντέλα Vologda -
Σε αυτά όλη η ουσία του λαού είναι ζωντανή.
Κάτω από τα δάχτυλα μιας θαυματουργής τεχνίτης,
Η δαντέλα κυλάει σαν νιφάδες χιονιού.
Η απόκοσμη ομορφιά θα σε τρελάνει,
Ήταν σαν να ύφαινε ο ίδιος ο χειμώνας.
Ενότητες: MHC και ISO
Τύπος μαθήματος- σε συνδυασμό.
Διδακτικός σκοπός- δημιουργία συνθηκών ευαισθητοποίησης και κατανόησης του θέματος «Κόσμημα και φαντασία. Μοτίβα δαντέλας» οργανώνοντας εργασία μερικής αναζήτησης στο μάθημα.
Στόχοι περιεχομένου:
Εκπαιδευτικός :
- δώστε μια ιδέα της αντανάκλασης των στοιχείων της φύσης στα έργα των διακοσμητικών δασκάλων, της ελεύθερης φαντασίας στο θέμα των μοτίβων που χρησιμοποιούν φυσικά μοτίβα.
- εισάγετε λαϊκές καλλιτεχνικές και διακοσμητικές χειροτεχνίες - κεντήματα, δαντέλες.
Αναπτυξιακή :
- δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργικής μετατροπής των μορφών του πραγματικού κόσμου σε συμβατικά διακοσμητικές.
- βελτιώστε τις δεξιότητες εργασίας με μια ποικίλη γραμμή, συνδεδεμένη σε μια σύνθεση, σε οποιαδήποτε μορφή προϊόντος.
Εκπαιδευτικός :
- δημιουργία συνθηκών για τη δημιουργία ενδιαφέροντος για καλές τέχνες και διακοσμητικές δραστηριότητες.
- καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη γηγενή φύση και τις εθνικές παραδόσεις.
ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: μέθοδος μερικής αναζήτησης για την επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων.
Μορφές οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
- Ομάδα
- Ατομο
- Μετωπικός
Εξοπλισμός μαθήματος: laptop, προβολέας, γκουάς, πινέλα, χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα.
Οπτική περιοχή:διαφάνειες από δαντέλα, κοσμήματα, κεντήματα και είδη οικιακής χρήσης, διακοσμητικά διακοσμημένα, εργασία μαθητή για αυτό το θέμα, παρουσίαση.
Λογοτεχνική σειρά:αινίγματα για αυτό το θέμα, σχολικό βιβλίο Β' δημοτικού σύμφωνα με το πρόγραμμα Β.Μ. Nemensky "Art and You", L. L. Yakhnin "Air Patterns".
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργανωτική στιγμή.
Χαιρετισμός μαθητών. Θετική στάση στην τάξη.
Χάρισε ένα χαμόγελο στον διπλανό σου δάσκαλε.
Έλεγχος ετοιμότητας του χώρου εργασίας.
Που περπατάει με μια τσάντα βιβλία
Πηγαίνοντας στο σχολείο το πρωί... (μαθητής)
Έχει δοθεί η πολυαναμενόμενη κλήση;..(ναι)
Ας ξεκινήσουμε... (μάθημα)
II. Εισαγωγή στο θέμα.
Διαφάνεια 2
Διαβάστε ένα απόσπασμα από το βιβλίο "Μαγικά Σχέδια"
"Μια φορά κι έναν καιρό, λένε, ήταν μια παραμυθένια γιαγιά της Βερετένα. Και ήξερε να φτιάχνει ένα τέτοιο σάλι που δεν ήταν ραμμένο, όχι υφαντό, αλλά υφαντό από τον αέρα. Μια ηλικιωμένη γυναίκα έπαιρνε μια ασημένια βελόνα και μια χρυσή κλωστή, καθίστε στα σκαλιά μπροστά από την καλύβα και, καλά, στον αέρα παίξτε με μια βελόνα. Μια ασημένια βελόνα περπατά, τραβάει μια χρυσή κλωστή πίσω της, ράβει στον αέρα. Η βελόνα κάνει κύκλους, ρίχνει θηλιές, τις τραβάει σε κόμπους. Βρόχο - κόμπος. Και έτσι το χρυσό σχέδιο παγώνει στον αέρα. Η γιαγιά ράβει μια άτρακτο στον αέρα, τη στερεώνει στις γωνίες με κόμπους, κοίτα - βρίσκεται "Μπροστά της είναι ένα σάλι ελαφρύ σαν σύννεφο, όμορφο σαν την πρωινή αυγή, αέρινο, διάφανο, με σχέδια. Δεν μπορεί παρά να λαχανιάσει κανείς από τέτοια δεξιοτεχνία, δεξιοτεχνία δαντέλας."
Απάντησε στις ερωτήσεις:
- Για ποια ικανότητα έγινε διάσημη η γιαγιά του Spindle;
- Τι χρησιμοποίησε για να δημιουργήσει τα δαντελένια προϊόντα της;
Αυτό είναι ένα παραμύθι. Έχει ειπωθεί από καιρό στα εδάφη Ryazan, Novgorod και Vologda, όπου εμφανίστηκαν οι πρώτες Ρωσίδες τεχνίτες δαντέλας. Διαφάνεια 3
Κοίτα πόσο όμορφες είναι οι δημιουργίες των τεχνιτών!(Κοιτούν και τα πράγματα που φέρνουν στο μάθημα).
Τι τους βοηθά να δημιουργήσουν τέτοια ομορφιά;
Επομένως, το θέμα του μαθήματός μας είναι «Κόσμημα και φαντασία". Διαφάνεια 1
III. Νέο υλικό.
Σήμερα πρέπει να καταλήξουμε στα δικά μας μοτίβα δαντέλας. Αλλά πριν δημιουργήσετε ένα μοτίβο, σκεφτείτε και πείτε:
Υπάρχουν μοτίβα στη φύση; (Δώστε τα δικά σας παραδείγματα)
Πού μπορούμε να τα παρατηρήσουμε;
Ο άνθρωπος μαθαίνει από τη φύση και για να δημιουργήσει όμορφα πράγματα πρέπει όχι μόνο να είναι παρατηρητικός, αλλά και να μπορεί φαντασιώνομαι.
Διαφάνειες 4, 5
Δείτε τα κοσμήματα με πολύτιμους λίθους - τελικά, αυτά τα φύλλα και τα λουλούδια με σταγόνες δροσιάς μεταμορφώνονται από τη φαντασία του καλλιτέχνη!
Διαφάνειες 6, 7, 8, 9
Ένας καλλιτέχνης μπορεί να βρει πολλά πράγματα από φύλλα και λουλούδια, για παράδειγμα, διακοσμητικά για ένα kokoshnik - μια αρχαία γυναικεία κόμμωση.
Πού θα αρχίσει το έργο του ο κύριος; Τι χρειάζεται να κάνει για να δημιουργήσει τέτοια ομορφιά;
(= Πρώτα, ο καλλιτέχνης, ως Master of Image, έκανε πολλά σχέδια με λουλούδια και φύλλα. Στη συνέχεια, ως Master of Decoration, βρήκε ένα σχέδιο για κέντημα από αυτά. Και μετά ο καλλιτέχνης σχεδίασε το σχήμα ενός kokoshnik και τοποθέτησε πάνω του το κέντημα).
Διαφάνεια 10
Κοιτάξτε αυτό το ψάρι. Ο συνδυασμός του σχεδίου και των χρωμάτων της ενέπνευσε τον καλλιτέχνη να δημιουργήσει ένα σχέδιο για το φόρεμα.
Διαφάνεια 11
Δείτε αυτή τη δαντέλα.
Ποιες φυσικές μορφές μπορεί να δει κανείς σε αυτό;
Διαφάνεια 12
Ποιος έδωσε σε ένα άτομο την ιδέα να δημιουργήσει δαντέλες, υφαντές χαρτοπετσέτες, τραπεζομάντιλα, σάλια και άλλα παρόμοια προϊόντα; Ποιος έμαθε σε έναν άντρα να πλέκει δαντέλα; Εικασία.
Από κλάδο σε κλάδο,
Γαντζωμένος σε ένα κλαδί,
Λεπτό πλέγμα
Τραβήχτηκε... (αράχνη)
Διαφάνεια 13
Σκεφτείτε την εύθραυστη, λεπτή δημιουργία του αρχαίου κυρίου της φύσης - της αράχνης - του σπιτιού της - του ιστού αράχνης.
Έχετε δει ποτέ ένα χωράφι με ιστούς αράχνης στο δάσος; Στις λεπτές κλωστές τους μπορείτε να δείτε φύλλα, σταγόνες βροχής, δροσιά και μπλεγμένα έντομα. Οι ιστοί αράχνης είναι διακόσμηση του δάσους. Οι τεχνίτριες που δημιουργούν όμορφα προϊόντα δαντέλας αναζητούν μοτίβα στη φύση.
Διαφάνεια 14
Δεν είναι για τίποτα που τα ονόματα των μοτίβων της αρχαίας ρωσικής δαντέλας είναι τόσο απλά και ποιητικά: "ψάρι", "ρυάκι", "ροή-ποτάμι", "παγετός", "αστέρια", "gulichiki", "λουλούδι" , «ψαροκόκαλο» και άλλα.
Προσπαθήστε να επαναλάβετε τα μοτίβα των κατασκευαστών δαντέλας. Σχεδιάστε τα σε ένα κομμάτι χαρτί σημειωματάριου με ένα μαύρο τζελ στυλό ή μαρκαδόρο. Σκεφτείτε και σχεδιάστε τα δικά σας μοτίβα.
(Τα παιδιά εργάζονται ανεξάρτητα, δημιουργώντας τα δικά τους μοτίβα)
Ας ελέγξουμε τι έχεις. Τι έχετε φανταστεί;
(Μίνι έκθεση, συζήτηση και αξιολόγηση αποτελεσμάτων εργασίας)
Ακούστε το ποίημα και ονομάστε εκείνες τις φυσικές μορφές που θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν οι τεχνίτες για να δημιουργήσουν μοτίβα δαντέλας σε διάφορα προϊόντα.
Η δαντέλα με περιβάλλει -
Πικραλίδα, που μόλις τρέμει,
Κορυφή αφρού σε ομαλό κύμα
Και ένα σχέδιο σε ένα παγωμένο παράθυρο.
Δαντέλα - σε φτερά dragonfly
Και στο πέταγμα μέσα από τα σύννεφα,
Στον ιστό του ευάερου δάσους,
Στην αβαρή σκιά του κοψίματος.
Το φύλλο δαντέλας κάνει κύκλους από πάνω μου,
Το γρασίδι είναι πλεγμένο με δαντέλα -
Δαντέλα, δαντέλα, δαντέλα...
Λεπτό φυσικής αγωγής
Επαναλάβετε το ποίημα, αλλά με διαφορετικές κινήσεις.
(Οι κινήσεις επινοούνται από τους ίδιους τους μαθητές)
Επιπλέον, διάβασα την ιστορία "Hook, Needle and Bobbins" για τις τεχνίτες που δημιουργούν δαντέλες χρησιμοποιώντας μασούρια από το βιβλίο "Magic Patterns". (Μια άλλη επιλογή είναι να προσκαλέσετε ντόπιες τεχνίτες που είναι ειδικευμένες σε αυτήν την τέχνη.)
IV. Πρακτική ανεξάρτητη εργασία.
Ελάτε με δαντέλα που μοιάζει με νιφάδες χιονιού, ιστούς αράχνης, αστέρια.
Διακοσμήστε τον γιακά, τη χαρτοπετσέτα, το τραπεζομάντιλο σας (προαιρετικά) με μοτίβο δαντέλας. Η δουλειά μπορεί να γίνει διαφορετικοί τρόποι.
1 επιλογή- σε ένα σεντόνι τοπίου, χρησιμοποιώντας μια λεπτή βούρτσα, σχεδιάστε μια δαντελένια χαρτοπετσέτα, ένα γιακά. Χρώματα της επιλογής σας (γκουάς ή ακουαρέλα).
Επιλογή 2- κόψτε το απαιτούμενο σχήμα χαρτοπετσέτας ή γιακά από χρωματιστό χαρτί ή χαρτόνι και σχεδιάστε σχέδια με λευκή γκουάς.
Επιλογή 3- εφαρμογή με πρόσθετο σχέδιο. Κόψτε διάτρητες νιφάδες χιονιού από λευκό λεπτό χαρτί. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να διακοσμήσουν μια χαρτοπετσέτα ή τραπεζομάντιλο κομμένο από χρωματιστό χαρτί. Χρησιμοποιήστε λευκή γκουάς για να ολοκληρώσετε το απαιτούμενο σχέδιο.
! Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι τα στοιχεία του σχεδίου δεν πέφτουν έξω, δηλαδή πρέπει να συνδέονται μεταξύ τους με γραμμές νήματος.
Παραδείγματα εργασίας
V. Περίληψη μαθήματος
Μπράβο! Ευχαριστώ για το μάθημα!
Έκθεση έργων. Ανάλυση κοινών λαθών, αξιολόγηση εργασίας. Καθαρισμός χώρων εργασίας.
Ποιος από εσάς ή η οικογένεια και οι φίλοι σας ξέρει πώς να πλέκει, να κροσέ, να κεντάει ή να πλέκει δαντέλα χρησιμοποιώντας μασούρια;
Εργασία για το σπίτι:Φέρτε λίγη δουλειά για την έκθεση στο επόμενο μάθημά σας - διάτρητες χαρτοπετσέτες και δαντέλες φτιαγμένες από τα χέρια των μητέρων και των γιαγιάδων σας.
Πρόσθετο υλικό(προαιρετικός)
"Η δαντέλα ήταν από καιρό γνωστή ως χειροτεχνία. Στα χέρια της τεχνίτης, το μόνο που είχε ήταν ένα κοκάλινο γάντζο και μια κλωστή. Έπιασαν τη στριφτή κλωστή με ένα βελονάκι, έπλεξαν και έπλεξαν δαντέλα με σχέδια. Αλλά δεν μπορείς να κροσέ ωραίο σχέδιο, δεν μπορείς να πετύχεις πραγματική διαφάνεια.Επιπλέον, ο γάντζος τραβάει μόνο μία κλωστή.Και η δαντέλα είναι όμορφη όταν υφαίνεται από πολλές κλωστές, σαν κουκούτσι.
Και άρχισαν να μην πλέκουν δαντέλα, αλλά να την υφαίνουν από πολλές, πολλές κλωστές ταυτόχρονα. Και για να μην ανακατεύονται και να μην χαθούν οι άκρες τους, δένονταν στρογγυλά ραβδιά σε κάθε άκρη - μασούρια. Η τεχνίτρια κάθεται, τακτοποιεί τις κλωστές, τις ρίχνει πάνω από μανταλάκια βελόνας κολλημένα σε ένα σχέδιο γραμμένο σε χαρτί. Τα χέρια του τεχνίτη κινούνται γρήγορα, φαίνεται ότι ένα διαφανές ύφασμα με σχέδια υφαίνεται από μόνο του. Είναι σαν μια παραμυθένια γριά να πλέκει μια κλωστή στον αέρα.
Σήμερα είναι σπάνιο να δούμε πώς η δαντέλα υφαίνεται στο χέρι χρησιμοποιώντας μασούρια. Τώρα αυτή η δουλειά γίνεται από μια μηχανή. Έχει πολλά μηχανικά χέρια - θα κρατάει κάθε κλωστή χωρίς μασούρι και δεν θα μπερδεύεται. Τι ξέφυγε από τον έλεγχο δαντέλεςμετά από πολλές μέρες δουλειάς το μηχάνημα τα καταφέρνει σε μια ώρα. Και παίρνεις υπέροχη δαντέλα. Ελαφρύ και ευάερο. Λες και Ρωσίδες τεχνίτες δώρησαν τις δεξιότητές τους στη μηχανή.
Η δαντέλα... είναι πραγματικά αέρινα σχέδια - η κλωστή φαίνεται να κεντάει στον αέρα. Και αν κεντήσει κλωστή σε λεπτό ύφασμα, βάζει σχέδια βελονιών ένα-ένα; Τότε λέγεται κέντημαΚαι όχι πια δαντέλα, αλλά κεντητήςτο όνομα της τεχνίτης είναι. Χρησιμοποιώντας χρυσό ή μετάξι, ασήμι ή απλή κλωστή, ο κεντητής κεντάει περίεργα ζώα, λευκά πουλιά - κύκνους, μπουκέτα με υπέροχα κόκκινα λουλούδια ή ακόμα και ένα συνηθισμένο κοκορέτσι που λαλάει... Και το κεντημένο φόρεμα μετατρέπεται σε εορταστική στολή και η πετσέτα σε μια διακόσμηση για το σπίτι. Αυτή η χειροτεχνία είναι τόσο καταπληκτική, σαν να δημιουργήθηκε από την ίδια τη φύση, από κλωστές των ακτίνων του ήλιου...»
Περίληψη μαθήματος για την τεχνολογία: Εργασία με διαφορετικά υλικά. “Διακόσμηση κορνίζας με φυσικά υλικά.”Ο ήλιος είναι νήμα-ακτίνες
κεντάει.
Λιβάδι - λουλούδια,
Κήπος - φρούτα,
Η λιμνούλα και ο ουρανός είναι σύννεφα,
Και τα χωράφια είναι σαν στάχυα,
Σαν λεπτά μετάξια
Βελονιές κεντημένες με Shita
Πολύχρωμη Γη.
Ρυθμίσεις στόχων: εισάγει τους μαθητές στα χαρακτηριστικά της σχεδιαστικής δραστηριότητας. Δείξτε τις δυνατότητες χρήσης νέων φυσικών υλικών - χάντρες και κοχύλια. Εισαγάγετε τους κανόνες για την προετοιμασία του υλικού. ενισχύουν τις δεξιότητες ομαδικής εργασίας. Βελτιώστε τις δεξιότητες σχεδιασμού, την ικανότητα δημιουργίας νέων πρωτότυπων αντικειμένων. διδάσκουν την αμοιβαία βοήθεια? να αναπτύξουν δημιουργικές δεξιότητες. καλλιεργούν δημιουργικές δεξιότητες. να καλλιεργήσουν την καλλιτεχνική και αισθητική γεύση και την επιθυμία να κάνουν τη δουλειά της δημιουργίας πλαισίων συναισθηματικά χαρούμενη, ενδιαφέρον για κοινή δουλειά, αμοιβαία βοήθεια. βοηθήστε τους μαθητές να κατακτήσουν νέους όρους και έννοιες (σχέδιο, σχεδιαστής, παιδικό σχέδιο, σχέδιο για παιδιά).
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Θέμα: μάθετε να δημιουργείτε ένα διακοσμητικό πλαίσιο χρησιμοποιώντας διαφορετικά υλικά. διακοσμήστε τα προϊόντα σύμφωνα με τις δικές σας επιθυμίες και ιδέες. Δημιουργήστε διαφορετικά προϊόντα χρησιμοποιώντας την ίδια τεχνολογία. χρησιμοποιήστε την αρχή της συμμετρίας κατά τη διακόσμηση του πλαισίου.
Μεταθέμα:
- ρυθμιστικές:να σχεδιάζει και να εκτελεί ανεξάρτητα την πρακτική εργασία. αποδοχή και αποθήκευση της μαθησιακής εργασίας κατά την εκτέλεση του προϊόντος. σκεφτείτε τις ενέργειές σας για να ολοκληρώσετε το προϊόν με τη βοήθεια ενός δασκάλου. παρατηρήστε ασφαλείς τεχνικές εργασίας με χάντρες και κοχύλια.
Γνωστική: δημιουργήστε ένα σκίτσο, επιλέξτε υλικά για την κατασκευή του προϊόντος, λαμβάνοντας υπόψη τον σκοπό του. συνειδητοποιήστε τις δικές σας ιδέες όταν φτιάχνετε ένα προϊόν. εξοικειωθείτε με νέες λέξεις: σχέδιο, σχεδιαστής, παιδικό σχέδιο και σχέδιο για παιδιά.
Επικοινωνία: μάθετε να γράφετε μια ιστορία για το σχέδιο, επιτρέψτε την πιθανότητα ύπαρξης άλλης κρίσης, γνώμης. διατυπώστε δηλώσεις, κάντε ερωτήσεις που είναι κατάλληλες για την κατάσταση και τη μαθησιακή εργασία.
Προσωπικά: δείξτε ενδιαφέρον για δημιουργική δραστηριότητα, αισθανθείτε την ανάγκη για αυτό. να λαμβάνετε υπόψη τα δικά σας ενδιαφέροντα και ικανότητες όταν φτιάχνετε ένα προϊόν. να αναπτύξει την ικανότητα να αξιολογεί τις δραστηριότητές του, προσδιορίζοντας την επιτυχία ή την αποτυχία τους σύμφωνα με δεδομένα κριτήρια.
Πόροι και εξοπλισμός.
Από τον δάσκαλο:παραδείγματα προϊόντων, παρουσίαση με θέμα την εικονογράφηση.
Για τους μαθητές:κορνίζες, κοχύλια, χάντρες, κόλλα, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Επικαιροποίηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες. Στην αρχή του μαθήματος γίνονται εργασίες για το σπίτι.
Δάσκαλος: Παιδιά, είχατε το καθήκον να μαζέψετε μικρά κοχύλια και χάντρες, μια κορνίζα και να φτιάξετε ένα σκίτσο για τη διακόσμηση του πλαισίου.
Για να δουλέψουμε σε αυτό το μάθημα, πρέπει να χωρίσουμε την τάξη σε δύο ομάδες: η πρώτη ομάδα θα διακοσμήσει τα πλαίσια με χάντρες και η δεύτερη με κοχύλια. Τα παιδιά από την ομάδα "Beads" έχουν δείγματα πλαισίων διακοσμημένα με χάντρες στο τραπέζι τους και τα παιδιά από την ομάδα "Shells" έχουν δείγματα κοχυλιών.
Ας ελέγξουμε τον εαυτό μας. Δάσκαλος:Όλοι κάνατε διακοπές κάπου το καλοκαίρι: κάποιος έκανε διακοπές με τους γονείς του στον ποταμό Βόλγα, πήγε στη θάλασσα, στις λίμνες. Θέλαμε να απαθανατίσουμε αυτές τις ευχάριστες στιγμές σε φωτογραφίες. Και όπως γνωρίζετε, οι φωτογραφίες μπορούν να αποθηκευτούν ηλεκτρονικά, σε άλμπουμ, σε κορνίζες στον τοίχο ή στο τραπέζι. Στις διακοπές, μαζέψατε όμορφα βότσαλα, κοχύλια και χάντρες. Όπως γνωρίζετε, τα πλαίσια μπορούν να διακοσμηθούν όμορφα χρησιμοποιώντας χάντρες και κοχύλια.
Ας μάθουμε νέα πράγματα.Αφού επαναλάβετε και εμπεδώσετε το υλικό σχετικά με τρόπους διακόσμησης κορνίζων, μπορείτε να συνομιλήσετε με τους μαθητές, παρακινώντας τους για πρακτικές δραστηριότητες σε αυτό το μάθημα.
Δάσκαλος: Υπάρχουν πολλά όμορφα πράγματα και αντικείμενα γύρω μας. Και τώρα μια ερώτηση για τις ομάδες: ποιος βοηθά στη δημιουργία άνετων, όμορφων, πρακτικών ειδών οικιακής χρήσης; (Τα παιδιά σε ομάδες συζητούν και ο εκπρόσωπος δίνει μια απάντηση.)
Δάσκαλος: Υπάρχουν ειδικοί άνθρωποι-σχεδιαστές για αυτό. Για να μάθουμε ποιοι είναι οι σχεδιαστές, θα δούμε τον κατάλογο:
Σχεδιαστήςείναι καλλιτέχνης-σχεδιαστής, ειδικός στο σχεδιασμό που ξέρει πώς να αναπτύσσει νέα προϊόντα και τα σκίτσα τους. Υπάρχουν σχέδια για ενήλικες και παιδικά σχέδια. Το παιδικό σχέδιο είναι η καλλιτεχνική και διακοσμητική δραστηριότητα του ίδιου του παιδιού: σχέδιο, μοντελοποίηση, απλικέ, χειρωνακτική εργασία, σχεδιασμός και μοντελοποίηση ρούχων.
Παιδιά, τι πιστεύετε ότι είναι το design;Σχέδιο- αυτό είναι ένα έργο, σχέδιο, σχέδιο. Υπάρχουν πολλοί τύποι σχεδίασης: (εμφάνιση παρουσίασης, ολοκλήρωση της εργασίας που δόθηκε για την παρουσίαση)
Το κάνουμε μόνοι μας.
Δάσκαλος:Σήμερα είμαστε πραγματικοί σχεδιαστές και στολίζουμε μια κορνίζα. Στην αρχή του μαθήματος χωριστήκατε σε δύο ομάδες, «χάντρες» και «κοχύλια». Στο τέλος του μαθήματος, θα μοιραστείτε την εμπειρία σας, ώστε ο καθένας από εσάς να ολοκληρώσει ανεξάρτητα το δεύτερο προϊόν στο σπίτι.
Σε κάθε ομάδα δίνεται χρόνος να αναλύσει το τελικό προϊόν, το οποίο παρέχει ο δάσκαλος για εργασία. Στη συνέχεια, ένα από τα μέλη της ομάδας κάνει μια παρουσίαση, ο δάσκαλος παρακολουθεί την ακρίβεια της ανάλυσης και αξιολογεί το έργο της ομάδας.
Δάσκαλος: (Επαινώ τα παιδιά για τη σωστά κατασκευασμένη σειρά εργασίας)
Πλαίσιο με χάντρες.Υλικά και εργαλεία: κορνίζα, κόλλα, χάντρες, χαρτοπετσέτα, λαδόπανο. Σήμανση, ιδιότητες συμμετρίας και ασυμμετρίας.
Πλαίσιο με κοχύλια.Υλικά και εργαλεία: πλαίσιο, κόλλα, κοχύλια, χαρτοπετσέτα, λαδόπανο. Σήμανση, ιδιότητες συμμετρίας και ασυμμετρίας.
Μετά την ανάλυση, είναι απαραίτητο να εξασφαλίσετε ένα σχέδιο για την εργασία στο προϊόν:
Προετοιμασία υλικών και εργαλείων.
Βαθμολόγηση.
Εφαρμογή κόλλας σε κέλυφος ή χάντρα.
Συνέλευση. Σχεδιασμός προϊόντος.
Ας συνοψίσουμε:Στο τέλος του μαθήματος γίνεται έκθεση και συζήτηση των έργων. Οι μαθητές μιλούν για τη δουλειά που έχουν κάνει και μοιράζονται τις εντυπώσεις τους. Συνοψίζεται η εργασία των παιδιών σε ομάδες. Πιθανή συζήτηση για τα ακόλουθα θέματα:
Με ποια σειρά εργαστήκατε στο προϊόν;
Τι δυσκολίες συναντήσατε;
Τι σας άρεσε στη δουλειά;
Τι συμβουλή θα δίνατε στους συντρόφους σας που πρέπει να κάνουν αυτό το είδος δουλειάς;
Το έργο αξιολογείται.
Εργασία για το σπίτι:
Προτείνω, ανάλογα με την ομάδα που δουλέψατε κατά τη διάρκεια του μαθήματος, να μπορείτε να δημιουργήσετε στο σπίτι εργασία άλλης ομάδας ή να διακοσμήσετε ένα βάζο για χαρτικά (δείγμα προβολής, παρουσίαση).
Παιδιά
Κέντρο Παιδικής Δημιουργικότητας "Yunost"
Περίγραμμα ανοιχτού μαθήματος
"Κορνίζα"
Δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης
Tambov 2011
Ενότητα προγράμματος:«Φαντασίες από κασέτες».
Θέμα μαθήματος:"Κορνίζα."
Φόρμα μαθήματος:σε συνδυασμό.
Ώρα μαθήματος: 90 λεπτά.
Συμμετέχοντες στην τάξη:μαθητές του παιδικού συλλόγου «Μαγικό Εργαστήρι», 10-11 ετών. 2ο έτος σπουδών.
Στόχος:
Διαμόρφωση και ανάπτυξη των θεμελίων της καλλιτεχνικής κουλτούρας ενός παιδιού μέσα από τις τέχνες και τις χειροτεχνίες.
Καθήκοντα:
· Συμμετοχή των παιδιών σε καλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες, ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων κατά την εκτέλεση δημιουργικής εργασίας.
· Ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών (μνήμη, προσοχή, φαντασία, παρατήρηση, λογική σκέψη).
· Ανάπτυξη των καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών: φαντασία, ευφάνταστη σκέψη, χωρική φαντασία κ.λπ.
· Καλλιέργεια αισθητικής κουλτούρας, καλλιτεχνικής γεύσης, αίσθησης αναλογίας, συνήθειας εισαγωγής στοιχείων ομορφιάς στη ζωή.
· σχηματισμός πνευματικών ιδιοτήτων, αίσθηση συλλογικότητας και αλληλοβοήθειας.
Εξοπλισμός:
1. Υπολογιστής.
2. Προβολέας πολυμέσων.
4. Παρουσίαση «Φαντασίες από κασέτες»;
Υλικά και εργαλεία:
1. Τεχνολογικός χάρτης «Φτιάχνοντας κορνίζα».
2. Σατέν κορδέλες πλάτους 1, 2, 5 cm και μήκος περίπου 40 cm.
3. Πλαίσιο από χαρτόνι καλυμμένο με ύφασμα.
4. Κλωστή και βελόνα.
5. Διαφανής κόλλα γενικής χρήσης.
Πλάνο μαθήματος:
ΕΓΩ.Προπαρασκευαστικό μπλοκ.
Στάδιο 1. Οργανωτικός.
Εργο:Προετοιμασία των παιδιών για εργασία στην τάξη.
II.Κύριο μπλοκ.
2 στάδιο. Προπαρασκευαστική (προετοιμασία για νέο περιεχόμενο).
Εργο:Παροχή κινήτρων και αποδοχή από τα παιδιά των στόχων των εκπαιδευτικών και γνωστικών δραστηριοτήτων.
Στάδιο 3. Αφομοίωση νέων γνώσεων και μεθόδων δράσης.
Εργο:Εξασφάλιση αντίληψης, κατανόησης και πρωταρχικής απομνημόνευσης συνδέσεων και σχέσεων στο αντικείμενο μελέτης.
Στάδιο 4. Πρακτική δουλειά.
Εργο:Εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης στην πράξη.
III.Τελικό μπλοκ.
Στάδιο 5. Συνοψίζοντας.
Εργο:Ανάλυση και αξιολόγηση της επιτυχίας της επίτευξης του στόχου, προσδιορισμός των προοπτικών για μετέπειτα εργασία.
Στάδιο 6. Αντανάκλαση.
Εργο:Κινητοποίηση των παιδιών για αυτοεκτίμηση.
Πρόοδος του μαθήματος:
Εγώ. Οργανωτικό μπλοκ.
Στάδιο 1. Οργανωτικός. 2 λεπτά.
Οργάνωση έναρξης μαθημάτων, δημιουργία ψυχολογικής διάθεσης για μαθησιακές δραστηριότητες και ενεργοποίηση της προσοχής.
II. Κύριο μπλοκ.
2 στάδιο. Προετοιμασία. 5 λεπτά.
Επικοινωνία του θέματος, του σκοπού, των στόχων της εκπαιδευτικής συνεδρίας και παρακίνησης των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των παιδιών.
3 στάδιο. Αφομοίωση νέας γνώσης. 20 λεπτά.
Παρουσίαση(Εφαρμογή).
Αριθμός διαφάνειας 1. Εναρκτήρια ομιλία δασκάλου:
Οι μεταξωτές κορδέλες διακοσμούν την καθημερινότητά μας και μας συντροφεύουν σε όλη μας τη ζωή. Η κουβέρτα του νεογέννητου δένεται με ροζ ή μπλε κορδέλα. Οι φουρκέτες με λουλούδια από κορδέλα, οι ανοιχτοί γιακάδες και τα ρούχα διακοσμημένα με γυαλιστερές ρίγες από μετάξι δίνουν πολλή χαρά στα κορίτσια. Αυτές οι γυαλιστερές ρίγες χρησιμοποιούνται για την ύφανση μιας γαμήλιας ανθοδέσμης, τη διακόσμηση της νύφης και τη διακόσμηση αυτοκινήτων.
μιΑν θέλετε να μάθετε κάτι καινούργιο, φτιάξτε πράγματα με τα χεράκια σας που θα θαυμάσουν τα αγαπημένα σας πρόσωπα, οι φίλοι και οι γνωστοί σας, δοκιμάστε να κεντήσετε με σατέν κορδέλες. Αυτός ο τύπος κεντήματος καθιστά δυνατή την πραγματοποίηση οποιωνδήποτε φαντασιών "λουλουδιών" και τη δημιουργία μιας πραγματικής αποκλειστικότητας. Η εργασία που γίνεται με αυτήν την τεχνική αποδεικνύεται ογκώδης και φωτεινή. Μοτίβα που φαίνονται περίπλοκα με την πρώτη ματιά είναι αρκετά εύκολο να δημιουργηθούν. Αλλά πρώτα, λίγα λόγια για αυτό το είδος κεντήματος. Λίγη ιστορία.
Διαφάνεια αριθμός 2. Ο πρόγονος των μεταξωτών λωρίδων ήταν το σχοινί από φυτικές ίνες: αφού πρώτα μετατράπηκε σε πλεξούδα, περίμενε την εφεύρεση του αργαλειού και έγινε μια εξαιρετική κορδέλα. Η κορδέλα είναι σύμβολο διακοπών, γιορτής!
Διαφάνεια αριθμός 3. Αν δέσετε μια κορδέλα γύρω από το πιο απλό κουτί, θα γίνει δώρο. Αν δέσετε κορδέλες σε οποιοδήποτε αυτοκίνητο, θα γίνει αμέσως σαφές ότι πρόκειται για διακοπές. Και πώς μια κορδέλα υφασμένη στα μαλλιά της στολίζει ένα κορίτσι ή μια γυναίκα...
Διαφάνεια αριθμός 4. Τον 14ο αιώνα, όταν η Ιταλία έμαθε να φτιάχνει μεταξωτό νήμα, ο Γάλλος βασιλιάς Λουδοβίκος 11 κάλεσε Ιταλούς υφαντές στη Λυών για να διδάξουν αυτή την τέχνη σε ντόπιους τεχνίτες.
Και ακριβώς εκείνη τη στιγμή, οι καμισόλες και οι μανδύες, πλούσια διακοσμημένες με μπροκάρ και χρυσές κορδέλες, ήρθαν στη μόδα, έτσι η ζήτηση για αυτά τα είδη ψιλικών αυξανόταν σταθερά. Στη μόδα μπήκαν και οι μεταξωτές κορδέλες. Λεπτά, απαλά, διακοσμούσαν όχι μόνο καμιζόλες, αλλά και φορέματα. Χρησιμοποιήθηκαν για τη διακόσμηση εσωρούχων, που στη Γαλλία ήταν πάντα το πιο σημαντικό ρούχο. Γενικά, τα πάντα - από παντελόνια μέχρι παπούτσια. Το κέντημα με κορδέλα πάντα προσέλκυε τους γνώστες της πολυτέλειας και τους fashionistas της αυλής!
Διαφάνεια αριθμός 5. Και ο επόμενος Γάλλος μονάρχης, γνωστός στους ιστορικούς με το ίδιο όνομα, αλλά ήδη με τον αριθμό XV, αγαπούσε να κεντάει με κορδέλες και με χαρά έδωσε στους αυλικούς όλα τα ωραία μικρά πράγματα φτιαγμένα με τα χέρια του. Δεν λέγεται κέντημα των βασιλιάδων για τίποτα! Έτσι, το ΚΕΝΤΗΜΑ ΜΕ ΜΕΤΑΞΩΤΕΣ ΚΟΡΔΕΛΕΣ άρχισαν να διαμορφώνονται ως ένα ξεχωριστό είδος πολύ κομψού κεντήματος, στην πιο «επιπόλαια ιπτάμενη» εποχή, την εποχή του ΡΟΚΟΚΟ.
Αρχικά, οι ευγενείς κυρίες άρχισαν να διακοσμούν τα φορέματά τους, στολίζοντας τα κορσάζ με μικρά τριαντάφυλλα «α λα ροκοκό», φύλλα και πολλά διάσπαρτα λουλούδια με πέρλες και κρύσταλλα.
Αριθμός διαφάνειας 6. Μετά ήρθε η ώρα για το πλυντήριο. Έγινε όλο και πιο πολυτελές και εκλεπτυσμένο. Στα ατελιέ, που έφεραν τον υψηλό τίτλο των «Προμηθευτών της Βασιλικής Αυλής», δημιουργήθηκαν πραγματικά αριστουργήματα χρησιμοποιώντας μια απλή βελόνα και κορδέλες.
Αριθμός διαφάνειας 7.
Λοιπόν, και στη συνέχεια από τη Γαλλία, ένα γενικά αναγνωρισμένο trendsetter, το κέντημα με κορδέλα διαδόθηκε αμέσως σε όλο τον κόσμο. Πρώτα στην Αγγλία, μετά στην Αμερική και μετά σε όλο τον κόσμο.
Η ακμή του κεντήματος με κορδέλα ήρθε στη δεκαετία του '70 του 19ου αιώνα - τότε όχι μόνο τα ρούχα ήταν κεντημένα με κορδέλες, αλλά και καλύμματα κρεβατιού, αμπαζούρ, ομπρέλες, κουρτίνες και ό,τι μπορούσε να διακοσμηθεί .
Αριθμός διαφάνειας 8. Τώρα, τις τελευταίες δεκαετίες, τόσο εδώ όσο και στο εξωτερικό, η βιοτεχνία αρχίζει να αναπτύσσεται. Οι φτηνές κινεζικές χειροτεχνίες γίνονται παρελθόν και οι χειροτεχνίες αρχίζουν να εκτιμώνται! Τα καταστήματα έχουν τα πάντα για χειροτεχνίες - ό,τι θέλει η καρδιά σας!
Ο καθένας μπορεί να επιλέξει χειροτεχνία ανάλογα με την καρδιά και τις ικανότητές του.
Αριθμός διαφάνειας 9. Σε τι διαφέρει το κέντημα με κορδέλα από άλλα κεντήματα;
Γρήγορα αποτελέσματα(φυσικά, εξαρτάται από την πολυπλοκότητα και το μέγεθος της εργασίας). Όχι πιο εύκολα, αλλά πιο γρήγορα! Για παράδειγμα, για να ράψετε ένα φύλλο, πρέπει να κάνετε πολλές βελονιές. Με κορδέλα, το φύλλο συνήθως κεντείται σε μία βελονιά.
Υφή κεντήματος. Ο όγκος των βελονιών της κορδέλας δίνει στο έργο μεγαλύτερη πραγματικότητα.
Σφάλμα βελονιάςόχι μόνο δεν χαλάει το σχήμα, αλλά του δίνει και πρωτοτυπία και μερικές φορές γεννά έναν νέο τύπο βελονιάς.
Τι γιορτινή διάθεση!
Διάλειμμα 10 λεπτών.
4 στάδιο. Πρακτική δουλειά. 45 λεπτά.
Προς την φτιάξτε μια κορνίζαμοναδικό και λαμπερό, το μόνο που χρειάζεστε είναι ένα φαρδύ σατέν κορδέλα, και πιθανότατα έχετε ήδη όλα τα άλλα στο σπίτι. Να ξεκινήσουμε;
Εργαστείτε σύμφωνα με τον τεχνολογικό χάρτη(Εφαρμογή).
1. Ετοιμάστε ένα πλαίσιο.Καλύψτε το κενό ή τελειωμένο πλαίσιο από χαρτόνι με ύφασμα και κορδέλες, στερεώνοντας τις άκρες με κόλλα στην πίσω πλευρά.
2. Φτιάξτε λουλούδια.Ακολουθήστε τις οδηγίες βήμα προς βήμα για να φτιάξετε τριαντάφυλλα. Για διακόσμηση θα χρειαστείτε 3-5 τριαντάφυλλα διαφορετικών μεγεθών.
3. Διακοσμήστε τριαντάφυλλα με φύλλα.Χρησιμοποιώντας μια στενή κορδέλα, φτιάξτε μια στάχτη και στερεώστε τη με μια κλωστή στο τριαντάφυλλο.
4. Δημιουργήστε ένα πλαίσιο.Χρησιμοποιώντας διαφανή κόλλα γενικής χρήσης, στερεώστε τα τριαντάφυλλα στο πλαίσιο.
III. Τελικό μπλοκ.
5 στάδιο. Συνοψίζοντας. 10 λεπτά.
Ανάλυση της επιτυχίας στην επίτευξη του στόχου. Επιλέξτε ασυνήθιστα, φωτεινά, προσεγμένα έργα. Διοργάνωση έκθεσης έργων.
Τελευταία λόγια από τον δάσκαλο:
Η φύση είναι μια ατελείωτη πηγή δημιουργικών ιδεών. Ανοίγει την ευκαιρία σε ένα άτομο να νιώσει το όμορφο και να αισθανθεί σαν ικανός τεχνίτης. Η ομορφιά του γύρω κόσμου επηρεάζει τη φαντασία και προκαλεί ένα δημιουργικό συναίσθημα. Το κέντημα με μεταξωτές κορδέλες είναι ένα ζωντανό πολιτιστικό φαινόμενο που εμπλουτίζει και φέρνει χαρά στην επικοινωνία με την πραγματική τέχνη.
Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στην ιριδίζουσα λάμψη των μεταξωτών κορδέλες και οι δημιουργικές σας ιδέες θα εμφανιστούν. Εφαρμόστε επιμέλεια στη διαδικασία του κεντήματος, περισσότερη φαντασία, υπομονή, επιμονή, δημιουργική έμπνευση και το αποτέλεσμα της επιμέλειας θα είναι τα πιο όμορφα προϊόντα.
6 στάδιο. Αντανάκλαση. 8 λεπτά.
Η αυτοεκτίμηση των παιδιών, οι επιδόσεις τους, η ψυχολογική διάθεση, οι λόγοι κακής ποιότητας εργασίας, η χρησιμότητα του εκπαιδευτικού έργου.
Βιβλιογραφία:
1. ABC των λουλουδιών. Comp. – Αγία Πετρούπολη, 1998.
2. , Ποπόφ των συνηθισμένων πραγμάτων. – Μ., 1992.
3. Κέντημα με μεταξωτές κορδέλες: Τεχνική. Τεχνικές. Προϊόντα. _Μ, 2003 Δ. Χιώτη Κοσμήματα από μεταξωτές κορδέλες, Μ.: World of Books, 2007.
4. Εργατική εκπαίδευση Konysheva για μαθητές κατώτερου σχολείου. Βασικές αρχές σχεδιαστικής εκπαίδευσης. – Μ., 1999.
5. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Τεχνολογία». - Μ., 1994.
6. Ο Σουχορούκοφ να κάνει λουλούδια. Μ., «Πολιτισμός και Παραδόσεις», 1994
7. Τερέσκοβιτς για το σπίτι. – Μ., 2001.
8. Κέντημα με κορδέλα. – Rostov n/d.: Phoenix, 2005.
9. Κέντημα με μεταξωτή κορδέλα Anne Cox. Ανά. από τα αγγλικά, Από το «Christina – New Age», 2006.
