Tarefas de raciocínio para crianças de 5 a 6 anos

Tarefa: “Há um erro em uma dessas fotos. Qual deles? Explique por que"

Tarefa: “Em que prato fica a pêra na frente da maçã?”

Tarefa: “Onde está a sombra de quem?”

Tarefa: “O que acontecerá se você recortar uma figura desenhada em uma folha dobrada?”

Tarefa: “O que deve ser desenhado na célula vazia?”

Tarefa: “Uma dessas torres deve cair. Qual?"

Tarefa: “Em qual foto a pose do urso e do coelho coincide com a foto de cima?”

Tarefa: “Quantas células pretas este dinossauro rechonchudo cobre? Conte apenas células inteiras."

Tarefa: “Escolha o cubo pequeno que falta para que cada face do cubo grande tenha a mesma cor.”

Tarefa: “O chicote do treinador está emaranhado. Quantos nós ele tem?”

Tarefa: “Qual é a cor do bastão mais baixo?”

Tarefa: “Um rato está prestes a cair. Qual?"

Tarefa: “O que está perto da menina, o que está longe?”

Tarefa: “Em quais fotos as cordas darão um nó se você puxar suas pontas?”

Tarefa: “Quantos animais a menina vê, quantos o menino vê e quantos o pai vê?”

Tarefa: “Divida cada barra de chocolate em 4 partes iguais”

Tarefa: “Troque os lugares de dois dançarinos para que os meninos e as meninas fiquem ao lado de um.”

Tarefa: “Os viajantes decidiram tirar uma foto da casa. Quem tirou qual foto?

Tarefa: “De que peças este barco é construído?”

Tarefa: “O robô decidiu limpar. O que é que ele fez de mal? Encontre oito "irregularidades"

Pensando na vida das crianças

Quando uma criança atinge a idade de 5 a 6 anos, os pais devem prestar atenção ao nível de seu pensamento. Porque a capacidade de analisar e sistematizar as informações recebidas melhorará o desempenho escolar. Jogos com formas geométricas ajudam a sistematizar o conhecimento sobre os conceitos: forma, cor e tamanho.

É possível transportar um guarda-roupa volumoso por um corredor estreito? O que costurar, o que vestir no baile? Como se posicionar de forma que cada pessoa fique bem visível na fotografia resultante? Todas essas tarefas são definidas para o pensamento imaginativo. As próprias imagens vêm em diversas categorias, dependendo de quais órgãos dos sentidos são percebidos.

Os conceitos também estão incluídos na categoria de pensamento e juntos representam elementos insubstituíveis. Com a ajuda de imagens, você pode tomar uma decisão muito rápida sobre a produção e disposição deste objeto. Claro, é necessário ter a capacidade interna de manipular imagens (girar objetos mentalmente), transformá-las e combiná-las. Esse tipo de pensamento é vital, mas não acontece imediatamente.

As crianças pequenas não devem atravessar a rua sozinhas, pois ainda não conseguem avaliar corretamente a distância correta entre elas e o carro. Essa habilidade será formada apenas aos 15 anos. As informações recebidas sobre as imagens são percebidas instantaneamente, em poucos milissegundos.

Recontar o que você viu ou leu levará muito mais tempo do que a corrida fugaz de um gato e, além disso, nem sempre será completo, porque para muitos fenômenos simplesmente não existem nomes ou palavras adequadas. As propriedades de um objeto que são refletidas nas imagens podem ser colocadas dentro de uma estrutura conceitual estreita. Eles não podem ser divididos em essenciais e não essenciais. Essa capacidade das imagens é muito valiosa na resolução de problemas.

Com a ajuda do pensamento figurativo, você pode ver várias propriedades de um objeto (inclusive aquelas que geralmente são consideradas sem importância nos conceitos) e, já utilizando essas propriedades, identificar conexões entre objetos.

No final do século XX, a fotografia, o cinema e a televisão simplificaram significativamente a criação e transformação de imagens em comparação com as técnicas tradicionais de desenho. Agora ficou muito mais fácil mostrar claramente o assunto em discussão, mostrar a dinâmica da mudança e identificar vários resultados possíveis de um evento. Isso ajuda muito a realizar um trabalho de qualidade, facilitando a vida da pessoa.

Para resolver problemas atribuídos, uma pessoa usa certos algoritmos e padrões de ação. Esses algoritmos são compostos de imagens e conceitos. Operando com conhecimento formal, uma pessoa projeta em sua mente imagens novas e únicas que a ajudarão no futuro a lidar com as tarefas com mais rapidez. Portanto, para uma atividade de qualidade é necessário pensar em imagens e operar com conceitos há muito conhecidos por todos.

Vídeo sobre como desenvolver o pensamento infantil usando papelão e tesoura

O que é pensamento lógico e que tipo de pensamento deveria ser em crianças em idade pré-escolar de 4 a 5 anos de idade?
A operação mental lógica é um método de pensamento durante o qual as pessoas aplicam o conhecimento adquirido e os componentes lógicos ao resolver qualquer problema.

É necessário enfatizar as principais características do pensamento lógico das crianças de 4 a 5 anos: o pensamento visual-figurativo é característico desta idade. Tudo o que uma criança em idade pré-escolar faz é focado em atividades práticas.

A demonstração vem primeiro, mas ao final dos 5 anos de vida a criança começa a estabelecer conexões entre objetos e fenômenos.

Como o pensamento se desenvolve, o que uma criança de 4 a 5 anos pode fazer

• a operação mental assume a forma lógico-verbal;
• o formato da memória se expande;
• uma criança em idade pré-escolar é capaz de encontrar diferenças e semelhanças entre desenhos e objetos;
• construções baseadas no exemplo, sem apoio de adultos;
• é capaz de combinar os componentes de um padrão de corte em um único (elementos - de 2 a 4);
• uma estrutura nervosa desenvolvida facilita a realização de um exercício em alguns minutos, a criança não muda para mais nada (vale a pena ter isso em mente);
• adiciona elementos ausentes nas imagens;
• pode nomear um grupo de objetos em uma palavra;
• é capaz de encontrar um item adicional e combinar outros itens;
• pode escolher palavras opostas;
• chama a atenção para ilustrações de objetos e fenômenos desenhados de forma analfabeta.

Habilidades matemáticas para crianças de 4 a 5 anos:

• a criança consegue determinar como os objetos estão localizados: atrás, no meio, à direita, à esquerda, acima, abaixo;
• o bebê está familiarizado com as formas básicas da geometria: círculo, oval, triângulo, quadrado, retângulo;
• familiarizado com números de 0 a 10.
• é capaz de contar objetos, compara seu número com um número;
• pode organizar os números do menor para o maior e vice-versa;
• distingue entre números desiguais de elementos, é capaz de compreender palavras como igualmente, mais, menos.

Tarefa para a criança: Hoje é aniversário de Yulia e ela tem convidados. Julia segura balões nas mãos. Quantas bolas Yulia tem nas mãos? Quantas velas há no bolo? O que são mais velas ou balões? O que são mais chapéus na cabeça das crianças ou mais bolas nas mãos de Yulia?

Tarefa para a criança: olhe a foto e me diga quantas crianças estão na rua? Quantos meninos há na foto? Quantas meninas? Quantas crianças brincam na caixa de areia? Diga o que está desenhado na imagem, use as palavras “muitos”, “um”, “um”.

Desenvolvimento da fala em crianças de 4 a 5 anos:

• vocabulário rico, capaz de construir frases de 5 a 9 palavras
• a fala de uma criança de 4 a 5 anos é compreensível não só para parentes próximos, mas também para estranhos;
• o bebê entende as características estruturais do corpo humano, vê as diferenças entre a estrutura do corpo humano e os aeróbios;
• capaz de nomear partes do corpo: pernas, patas, cabelos, pelos, unhas, garras;
• usa o plural na fala;
• uma criança de 4 a 5 anos é capaz de procurar objetos com base em suas características distintivas;
• compreende o significado das preposições;
• familiarizado com as profissões das pessoas;
• é capaz de conversar: constrói frases interrogativas com competência e as responde;
• capaz de recontar contos de fadas e histórias.
• começa a memorizar poemas e canções infantis;
• crianças de 4 a 5 anos falam sobre nome, sobrenome, patronímico, cidade onde moram, endereço residencial.

histórias com imagens em vez de palavras

O mundo:

Habilidades domésticas para crianças de 4 a 5 anos:

Características físicas:

• a coordenação dos movimentos fica melhor, visto de fora muitos movimentos parecem mais confiantes;
• habilidades motoras finas estão sendo ativamente formadas (graças à modelagem, coloração, desenho, etc.);
• Há um crescimento rápido, mas desigual da massa muscular; devido a esse recurso, as crianças podem se cansar rapidamente; Os adultos precisam levar essa característica em consideração para selecionar racionalmente a atividade física e dar descanso periódico à criança;
• as crianças tornam-se suscetíveis a processos de ruído;
• a excitação prevalece sobre a inibição: o pré-escolar reage violentamente a ordens e instruções;
• A criança estabelece rapidamente relações lógicas e semânticas entre objetos e fenômenos.

Jogos para desenvolver a lógica em pré-escolares:

- instrutivo ou impresso em tabuleiro: exercícios de busca de semelhanças, pares de objetos, combinação de objetos segundo propriedades comuns, mosaicos, jogos de formação de sequências, jogos gráficos;
— jogos para o desenvolvimento da fala: terapia de contos de fadas, charadas, histórias diversas, contos. As crianças ganham experiência na construção da lógica das frases, compreendem uma sequência clara de ações: o que aconteceu por trás do quê;

Jogos gráficos para desenvolver o pensamento lógico:

- confusão. Objetivo: traçar uma linha do destino A ao B, do esquilo às nozes, da toupeira ao buraco, etc.;
- trace ao longo da linha: desenhe um lápis ao longo da linha. O resultado é uma figura, uma imagem;
- exercícios para encontrar diferenças entre fenômenos e imagens;
— completar o desenho dos elementos faltantes;
- outros exercícios que requeiram execução de forma gráfica leve.
Jogos de sintaxe que desenvolvem lógica: enigmas, contos de fadas, histórias, histórias.

Livros com temática de jogo que promovem a lógica:

— “Criptogramas, jogos, palavras cruzadas” da seção “Pasta do aluno”. O livro contém vários tipos de exercícios, graças aos quais se forma a lógica.
- “Logicalidade. Confusão e plano." Este livro apresenta-se em forma de caderno de trabalho, graças ao qual a criança pratica em conjunto com os pais. Aqui você encontra os seguintes exercícios: “Confusão”, “Complete a ilustração”, “Encontre as diferenças”, “Conte o que vai acontecer no futuro” e muitos outros. etc.
- Entendimento. Prepara a criança para dominar a matemática. O livro ensina como classificar objetos e combiná-los em um grupo. Procurar elementos repetidos de ilustração, prolongar ilustrações - e estes não são todos os exercícios que estão presentes neste livro.

Encontre diferenças

Por que desenvolver o pensamento lógico em crianças de 4 a 5 anos

O pensamento lógico contribui para facilitar o aprendizado da leitura, da escrita e das ciências exatas. Ao nutrir a lógica em uma criança, os pais proporcionam a ela o caminho mais simples e racional para alcançar o sucesso em qualquer atividade.
Deve-se enfatizar que os alunos de 4 a 5 anos têm uma necessidade natural de compreender algo novo e excitante. Nesse sentido, os exercícios de lógica devem ser selecionados de forma que sejam interessantes para o aluno e adequados à sua idade.

20 ERROS PAIS QUE LEVAM A UM TRAUMA PSICOLÓGICO EM UMA CRIANÇA Daniel Siegel “Disciplina sem drama. Como ajudar seu filho a desenvolver o caráter” Continuamos sendo pais sempre, a cada minuto de nossas vidas. Portanto, é difícil para nós olharmos objetivamente para os nossos esforços para criar os filhos. As boas intenções são rapidamente substituídas por hábitos menos eficazes, e começamos a agir cegamente, fazendo as coisas de uma forma nada ideal e não beneficiando os nossos filhos tanto quanto poderíamos. Mesmo os pais mais conscientes e informados às vezes cometem erros ao disciplinar os filhos. Isto acontece quando perdem de vista os objetivos da abordagem racional-emotiva da disciplina. Lembre-se sempre deles - e você poderá evitar erros ou corrigi-los a tempo. 1. Punimos em vez de ensinar O objetivo da disciplina não é garantir que todo crime seja seguido de punição. Sua verdadeira vocação é ensinar as crianças a viver corretamente. Mas muitas vezes agimos no piloto automático e ficamos tão concentrados em garantir que a criança seja punida pelo delito que isso se torna um fim em si mesmo. Ao ensinar seu filho a disciplinar, verifique sempre qual é a sua principal tarefa. 2. Temos medo de não sermos capazes de ensinar disciplina a uma criança se nos comportarmos com gentileza e demonstrarmos cuidado. Honestamente, mesmo nos momentos mais críticos você pode permanecer um pai calmo, amoroso e atencioso. O mais importante é combinar requisitos claros e aplicáveis ​​com empatia sincera. Você não tem ideia do quanto pode conseguir se conversar com seu filho sobre o comportamento que deseja mudar em um tom gentil e gentil. Sua principal tarefa é seguir com firmeza o curso de parentalidade e, ao mesmo tempo, interagir com seu filho com carinho, amor, respeito e empatia. 3. Substituímos consistência pela rigidez Ser consistente significa ter um sistema de crenças viável e coerente para que as crianças sempre saibam o que esperar de nós. A adesão inabalável a alguns requisitos arbitrários é uma questão completamente diferente. De vez em quando, faz sentido desviar-se das regras, fechar os olhos para pequenas violações ou dar alguma folga à criança. 4. Falamos demais Quando uma criança se comporta de maneira reativa e não percebe bem a fala que lhe é dirigida, tudo o que nos é exigido é permanecer em silêncio. Ao desencadear uma avalanche de palavras sobre uma criança inquieta, apenas pioramos a situação. Sobrecarregamos ainda mais seus órgãos sensoriais, o que aumenta o desequilíbrio emocional. Em vez disso, concentre-se na comunicação não-verbal. Abrace seu filho. Dê um tapinha no meu ombro. Sorria e expresse simpatia com suas expressões faciais. Acenar. Depois que seu filho se acalmar um pouco e conseguir ouvir, você pode começar a redirecionar usando palavras para abordar a situação em um nível racional e consciente. 5. Pensamos mais no comportamento em si do que no que o dita. Qualquer médico sabe muito bem que um sintoma doloroso nada mais é do que uma manifestação externa de um problema que realmente precisa ser eliminado. O mau comportamento das crianças, via de regra, acaba sendo sintoma de algum tipo de problema interno. E isso se repetirá se não tivermos empatia com os sentimentos da criança, com sua experiência subjetiva, levando-a a se comportar mal. Na próxima vez que seu filho perder a paciência, experimente seu boné de Sherlock Holmes e tente discernir por trás do comportamento os sentimentos - curiosidade, raiva, decepção, cansaço, fome, etc. 6. Não prestamos atenção na forma como dizemos O que dizemos às crianças é importante. Quão importante! Mas tão importante é como o fazemos. Não importa quão difícil seja, você deve tentar demonstrar gentileza e respeito em todas as comunicações com as crianças. Este é um objectivo elevado e, embora nem sempre o consigamos, devemos esforçar-nos por alcançá-lo. 7. Ensinamos às crianças que elas não devem vivenciar sentimentos fortes ou negativos. Você consegue extinguir esse impulso toda vez que seu filho reage exageradamente a alguma coisa? Mesmo que involuntariamente, muitas vezes os pais sinalizam aos filhos que só estão prontos para mostrar interesse por eles quando se comportam como bons meninos. Por exemplo, eles dizem: “Quando você voltar a ser uma boa menina, volte”. Pelo contrário, precisamos mostrar às crianças que estamos sempre abertos a elas, mesmo nos piores momentos. Podemos rejeitar certos comportamentos ou formas de expressar sentimentos, mas sempre aceitamos os próprios sentimentos. 8. Reagimos de forma exagerada e as crianças concentram-se no nosso comportamento em vez de no seu próprio comportamento. Ao irmos longe demais - tentar punir primeiro, agir com demasiada severidade, reagir de forma exagerada - distraímos as crianças do seu próprio comportamento e damos-lhes uma razão para se concentrarem no quão cruel é. ou injustamente, na opinião deles, nós os tratamos. Faça o seu melhor para não transformar uma montanha em uma montanha. Pare com o mau comportamento, retire seu filho de cena, se necessário, e então reserve um tempo para se acalmar antes de falar demais. Então sua resposta será contida e ponderada. Agora toda a atenção será dada ao comportamento da criança, não ao seu. 9. Não restauramos relacionamentos abalados. Os conflitos com crianças não podem ser evitados. Como é impossível estar sempre no topo em todas as situações. Às vezes, agiremos de maneira imatura, reativa ou insensível. O mais importante é admitir o seu mau comportamento e restabelecer o relacionamento o mais rápido possível, e a maneira mais fácil de conseguir isso é perdoar a criança e pedir perdão você mesmo. Ao restaurar o que foi destruído com sinceridade e amor, damos um bom exemplo para as crianças - aprendendo a fazer o mesmo, no futuro elas serão capazes de manter relacionamentos verdadeiramente profundos e significativos com as pessoas. 10. Impomos sanções no calor do momento, agindo de forma reativa, e depois percebemos que exageramos. Às vezes, as nossas ameaças parecem, para dizer o mínimo, excessivas: “Vocês ficarão sem nadar durante todo o verão!” Percebendo que você se empolgou, prometa consertar tudo. Claro, é importante que as palavras dos pais não fiquem no ar, caso contrário os filhos deixarão de levá-las a sério. Mas, permanecendo consistente, você pode sair da armadilha em que se meteu. Por exemplo, você pode “dar outra chance”. Diga: “Não gostei do que você fez, mas quero lhe dar outra oportunidade de fazer o bem”. Você pode admitir que exagerou: “Perdi a paciência aqui, falei coisas diferentes sem pensar. Mas agora pesei tudo e mudei de ideia.” 11. Esquecemos que às vezes as crianças precisam da nossa ajuda para fazer a escolha certa ou recuperar o juízo. Quando uma criança começa a ficar excitada, nosso primeiro instinto é ordenar: “Pare com isso agora!” Mas há situações, especialmente em tenra idade, em que as crianças simplesmente não conseguem se acalmar instantaneamente. Isso significa que sua intervenção é necessária para ajudar seu filho a seguir o caminho certo. O primeiro passo é estabelecer contato emocional – através da comunicação verbal e não verbal. Deixe o bebê ver que você está ciente dos problemas dele. Só então ele estará aberto aos seus esforços para redirecioná-lo na direção certa. Lembre-se: muitas vezes é necessário fazer uma pausa antes de responder a um mau comportamento. Quando as crianças perdem o controle de si mesmas, não é o melhor momento para exigir inflexivelmente o cumprimento das regras. Ao se acalmar e ficar mais receptiva, a criança poderá aprender melhor a lição de qualquer maneira. 12. Estamos excessivamente preocupados com o que as pessoas pensam de nós A maioria de nós dá uma importância excessiva ao que os outros pensam de nós, especialmente quando se trata de criar os filhos. Mas se você cria seu filho de maneira diferente, dependendo se as pessoas estão olhando para você ou não, isso simplesmente não é justo. Você pode ser mais severo ou reativo com os pais de seu cônjuge porque sente que eles estão julgando se você é um bom pai. Livre-se dessa pressão. Leve a criança de lado e dirija-se silenciosamente apenas a ela, sem testemunhas. Assim você não se preocupará com o que os presentes vão pensar de você, poderá concentrar toda a sua atenção na criança e ser mais sensível ao seu comportamento e necessidades. 13. Envolvemo-nos numa luta de poder Sentindo-se encurralada, a criança responde instintivamente com contra-agressão ou fecha-se completamente em si mesma. Não cave esse buraco. Dê espaço de manobra ao seu filho: “Quer que primeiro bebamos limonada e depois guardemos os brinquedos?” Ou ofereça negociações: “Vamos pensar em como fazer nós dois felizes”. (É claro que algumas coisas não são discutidas, mas a vontade de negociar em si não é um sinal de fraqueza - é uma prova de que você respeita a criança e suas necessidades.) Você pode até pedir ajuda à criança: “Você tem alguma ideia?" É possível que você fique surpreso com os sacrifícios que uma criança está disposta a fazer para encontrar uma saída pacífica para uma situação de conflito. 14. Seguimos os nossos hábitos e experiências, em vez de responder às necessidades individuais de uma determinada criança num determinado momento. Às vezes descontamos numa criança porque estamos cansados ​​ou porque foi isso que os nossos pais fizeram, ou talvez estejamos alimentados. acompanhando o comportamento do irmão, que é tudo o que a manhã nos atormentou. É injusto, mas compreensível. No entanto, você precisa se esforçar para estar atento ao seu próprio comportamento, dedicar-se totalmente à comunicação com as crianças e responder apenas ao que realmente está acontecendo aqui e agora. Esta é uma das tarefas mais difíceis dos pais, mas quanto melhor a fizermos, mais eficaz será a nossa resposta amorosa às necessidades dos nossos filhos. 15. Envergonhamos as crianças ao envergonhá-las na frente de estranhos. Se você tiver que chamar uma criança à ordem em público, leve em consideração os sentimentos dela. (Imagine como você se sentiria se alguém importante o repreendesse na frente de todos!) Se possível, saia da sala ou simplesmente traga seu filho para perto de você e fale em um sussurro. Nem sempre dá certo, mas mostre respeito pela criança da melhor maneira possível, sem agregar humilhação às medidas educativas. No final, sentir-se humilhado apenas irá distraí-lo da lição que você está tentando lhe ensinar, e ele dificilmente ouvirá você. 16. Esperamos imediatamente o pior, sem permitir que a criança se explique. Às vezes, a situação não apenas parece, mas na verdade é ruim. Mas às vezes nem tudo é tão ruim quanto parecia. Antes de fazer barulho, deixe seu filho falar. Talvez ele explique tudo para você. É terrivelmente ofensivo, ter uma explicação racional para suas ações, ouvir: “Eu não me importo! E eu não quero ouvir nada! Que desculpas pode haver! Claro, não seja ingênuo – todos os pais precisam exercitar o pensamento crítico o tempo todo. Mas antes de culpar a criança, mesmo que à primeira vista tudo esteja mais claro do que claro, ouça o que ela tem a dizer. E então decida a melhor forma de se comportar. 17. Deixamos de lado as experiências da criança Quando uma criança reage violentamente a uma situação, especialmente se essa reação nos parece excessiva e até ridícula, somos tentados a dizer: “Você só está cansado”, “Pare de ser histérico”, “ Pense só, que bobagem! ou “Encontrei algo para chorar”. Tudo isso desvaloriza suas experiências. Imagine ouvir uma frase semelhante quando você está muito chateado com alguma coisa! Uma abordagem muito mais sensível e eficaz é ouvir, mostrar empatia e simpatizar verdadeiramente com os sentimentos da criança antes de responder ao seu comportamento. Não se esqueça: o que parece pequeno para você é muito significativo para uma criança. Você não quer negligenciar algo que é tão importante para ele! 18. Queremos demais A maioria dos pais entende verbalmente que os filhos são imperfeitos, mas na realidade ainda esperam que eles sempre se comportem perfeitamente e invariavelmente distingam o certo do errado, mesmo que isso ainda não seja possível para eles devido à idade e ao nível de desenvolvimento. Isto se aplica especialmente aos primogênitos. Outro erro é presumir que, porque uma criança às vezes se controla bem, ela sempre será capaz de fazê-lo. Mas a capacidade das crianças, especialmente das crianças pequenas, de tomarem decisões acertadas é muito frágil. Agora ele conseguiu, mas no minuto seguinte pode não ter sucesso. 19. Suprimimos a nossa intuição sob a influência de “especialistas”. Por “especialistas” queremos dizer autores de livros e especialistas em educação, bem como amigos ou parentes. É importante que nossas abordagens disciplinares não sejam guiadas pela ideia de outra pessoa sobre como devemos criar nossos filhos. Obtenha informações e conselhos de uma ampla gama de especialistas (e não especialistas) e ouça sua voz interior. Ele lhe dirá qual abordagem será a ideal, levando em consideração as características da família e a individualidade da criança. 20. Somos muito duros conosco mesmos. Percebemos que são os pais mais atenciosos e conscienciosos que se tratam com mais rigor. Eles tentam mostrar o seu melhor sempre que a criança perde a paciência. No entanto, isso é impossível. Dê a si mesmo o direito de cometer erros! Ame seus filhos, estabeleça limites para eles, crie-os com amor e tolere-os quando você quebrar. Esta é a melhor abordagem de disciplina para todos os envolvidos.

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Brincar de Quem é Quem será muito interessante, pois aqui estaremos novamente falando de animais. São um excelente material para a criação de brinquedos educativos inteligentes para crianças. Eles apenas olham e ficam felizes com a existência de criaturas tão lindas em nossa região. Definitivamente eu mesmo


Os jogos de lógica gratuitos da Baymax são sobre como nosso doce robô gigante de pelúcia branca resolve os quebra-cabeças matemáticos mais difíceis. Tudo isso com um design divertido, para que as crianças aprendam e se divirtam ao mesmo tempo. Esta é a única maneira de forçar rapidamente a criança a


Tarefas do Gato Fofo Neste jogo você conhecerá um gato fofo que está cansado de ficar parado e decidiu convidá-lo para um jogo muito interessante e educativo. O objetivo do jogo é que você terá que realizar diversas tarefas que podem ter um efeito muito bom no pequeno.

Svetlana Guzhova

As crianças são oferecidas jogue um jogo didático« cadeias lógicas» . Você precisa fazer cartões na sequência correta de ações.

Desenvolvimento jogo - atividade. Treinando atenção e inteligência. O bebê aprenderá a encontrar relações entre objetos e fenômenos, desenvolver lógico pensamento e discurso coerente. Imagens brilhantes e coloridas tornarão o processo de aprendizagem do material interessante e divertido. Com a ajuda do jogo, o bebê aprenderá a encontrar relações entre objetos e fenômenos, desenvolver lógico pensamento e discurso coerente.

Progresso do jogo: é preciso imprimir as figuras, recortá-las nas linhas pontilhadas, misturá-las e convidar a criança a alinhar cartões da mesma série “O que primeiro, o que vem depois?”

Então, um jogo chamado« Cadeia lógica» – uma forma universal de desenvolvimento pensamento lógico, sem o qual o homem moderno não consegue sobreviver na sociedade, mesmo com boas inclinações criativas. Qualquer impulso de fantasia deve estar subordinado às leis da natureza e da organização social para que assuma uma forma útil e eficaz para outras pessoas. A capacidade de criar deve basear-se em sólidos base lógica, então você terá uma personalidade verdadeiramente desenvolvida de forma abrangente, pronta para fazer grandes descobertas neste mundo.

Publicações sobre o tema:

Título: “Jogo dos Humores” Idade: crianças de 4 a 7 anos Objetivo: desenvolvimento das habilidades de comunicação e da esfera emocional-volitiva das crianças Idade: crianças.

Jogo didático "Bouquet". Descrição: um buquê de flores em um vaso é disposto em um flanelógrafo. Flores vermelhas, azuis, amarelas, roxas.

Jogo didático “O que faz mal, o que faz bem” Objetivo. Consolidar o conhecimento das crianças sobre fenômenos e objetos nocivos e benéficos. Desenvolva a capacidade de explicar.

Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal jardim de infância "Romashka" Jogo ao ar livre "Esta é uma casinha" Bunakova E. A.,.

Os cubos são os brinquedos favoritos, todo mundo sabe disso. Não apenas brincamos com cubos, mas também “quebramos a cabeça” para resolvê-los – nossos cubos favoritos.

Jogos e exercícios lógicos como meio de desenvolver operações mentais em pré-escolares mais velhos Jogos e exercícios lógicos como meio de desenvolver operações mentais em pré-escolares mais velhos. (Recomendações metodológicas para educadores.

Metas e objetivos do jogo “Semáforo”: promove o desenvolvimento da motricidade fina, desenvolve a capacidade de distinguir cores e utilizá-las na fala, consolida.

Atividades educativas sobre ecologia no grupo de idosos “Cadeias na Floresta” Conteúdo programático: Cultivar o amor à Pátria, o respeito pela natureza. Formar nas crianças uma ideia da relação entre os habitantes.