Ajatustehtävät 5-6-vuotiaille lapsille

Tehtävä: ”Yhdessä näistä kuvista on virhe. Kumpi? Selitä miksi"

Tehtävä: "Millä lautasella päärynä makaa omenan edessä?"

Tehtävä: "Missä on kenen varjo?"

Tehtävä: ”Mitä tapahtuu, jos leikkaat taitetulle arkille piirretyn hahmon?”

Tehtävä: "Mitä tyhjään soluun pitäisi piirtää?"

Tehtävä: "Yhden näistä torneista täytyy kaatua. Kumpi?"

Tehtävä: "Missä kuvassa karhun ja pupun asento osuu yhteen ylimmän kuvan kanssa?"

Tehtävä: "Kuinka monta mustaa solua tämä pullea dinosaurus peittää? Laske vain kokonaiset solut."

Tehtävä: "Valitse puuttuva pieni kuutio niin, että suuren kuution jokainen pinta on samanvärinen."

Tehtävä: "Valmentajan piiska on takkuinen. Kuinka monta solmua siinä on?"

Tehtävä: "Minkä värinen on alin keppi?"

Tehtävä: "Yksi hiiri on putoamassa. Kumpi?"

Tehtävä: "Mikä on tytölle lähellä, mikä on kaukana?"

Tehtävä: ”Missä kuvissa köydet solmuvat, jos vedät niiden päistä?”

Tehtävä: "Kuinka monta eläintä tyttö näkee, kuinka monta poikaa ja kuinka monta isä näkee?"

Tehtävä: "Jaa jokainen suklaapatukka 4 yhtä suureen osaan"

Tehtävä: "Vaihda kahden tanssijan paikkaa niin, että pojat ja tytöt seisovat vierekkäin."

Tehtävä: ”Matkailijat päättivät ottaa kuvan talosta. Kuka sai minkä kuvan?"

Tehtävä: "Mistä osista tämä vene on rakennettu?"

Tehtävä: "Robotti päätti siivota. Mitä hän teki väärin? Etsi kahdeksan "epäsäännöllisyyttä"

Ajatteleminen lasten elämässä

Kun lapsi lähestyy 5-6 vuoden ikää, vanhempien tulee kiinnittää huomiota hänen ajattelunsa tasoon. Koska kyky analysoida ja systematisoida saatua tietoa parantaa koulun suoritusta. Geometristen muotojen pelit auttavat systematisoimaan tietoa käsitteistä: muoto, väri ja koko.

Onko mahdollista kuljettaa tilaa vievää vaatekaappia kapeaa käytävää pitkin? Mitä ommella, mitä laittaa juhlaan? Kuinka seisoa niin, että jokainen henkilö on selvästi näkyvissä tuloksena olevassa valokuvassa? Kaikki nämä tehtävät on asetettu mielikuvitukselliselle ajattelulle. Itse kuvat jakautuvat useisiin luokkiin riippuen siitä, mitkä aistielimet havaitaan.

Käsitteet kuuluvat myös ajattelun kategoriaan ja edustavat yhdessä korvaamattomia elementtejä. Kuvien avulla voit tehdä nopeasti päätöksen tämän kohteen tuotannosta ja järjestelystä. Tietenkin tarvitaan sisäinen kyky manipuloida kuvia (hengellisesti pyörittää esineitä), muuttaa niitä ja yhdistää niitä. Tällainen ajattelu on elintärkeää, mutta se ei tapahdu heti.

Pienet lapset eivät saa ylittää katua yksin, koska he eivät vielä osaa arvioida oikeaa etäisyyttä heidän ja auton välillä. Tällainen kyky muodostuu vasta 15-vuotiaana. Vastaanotettu tieto kuvista havaitaan välittömästi, muutamassa millisekunnissa.

Näkemäsi tai lukemasi uudelleen kertominen kestää paljon kauemmin kuin kissan ohikiitävä juoksu, ja lisäksi se ei ole aina täydellinen, koska monille ilmiöille ei yksinkertaisesti ole sopivia nimiä tai sanoja. Ne esineen ominaisuudet, jotka heijastuvat kuviin, voidaan sijoittaa kapeaan käsitekehykseen. Niitä ei voida jakaa välttämättömiin ja ei-välttämättömiin. Tämä kuvien kyky on erittäin arvokas ongelmien ratkaisussa.

Kuvaavaa ajattelua käyttämällä näkee kohteen erilaisia ominaisuuksia (mukaan lukien ne, joita käsitteissä yleensä ei pidetä tärkeänä) ja jo näitä ominaisuuksia käyttäen tunnistaa objektien välisiä yhteyksiä.

1900-luvun lopulla valokuvaus, elokuva ja televisio yksinkertaistivat merkittävästi kuvien luomista ja muuntamista perinteisiin piirustustekniikoihin verrattuna. Nyt on paljon helpompaa esittää selkeästi keskustelunaihe, näyttää muutoksen dynamiikkaa ja tunnistaa tapahtuman erilaisia mahdollisia lopputuloksia. Tämä auttaa suuresti tekemään laadukasta työtä, mikä helpottaa ihmisen elämää.

Määritettyjen ongelmien ratkaisemiseksi henkilö käyttää tiettyjä algoritmeja ja toimintamalleja. Nämä algoritmit koostuvat sekä kuvista että käsitteistä. Muodolla tiedolla toimien ihminen projisoi mielessään uusia, ainutlaatuisia kuvia, jotka auttavat häntä tulevaisuudessa selviytymään tehtävistä nopeammin. Siksi laadukkaaseen toimintaan on välttämätöntä sekä ajatella kuvissa että toimia käsitteillä, jotka ovat jo pitkään olleet kaikkien tiedossa.

Video lasten ajattelun kehittämisestä pahvilla ja saksilla

Mitä on looginen ajattelu ja millaista sen pitäisi olla 4-5-vuotiailla esikoululaisilla?
Looginen henkinen toiminta on ajattelutapa, jonka aikana ihmiset soveltavat hankittua tietoa ja loogisia komponentteja ratkaiseessaan minkä tahansa ongelman.

On tarpeen korostaa 4-5-vuotiaiden lasten loogisen ajattelun pääpiirteitä: visuaalinen-figuratiivinen ajattelu on ominaista tälle ikään. Kaikki esikoululaisen tekemä keskittyy käytännön toimintaan.

Demonstraatio tulee ensin, mutta 5 vuoden iän lopussa lapsi alkaa muodostaa yhteyksiä esineiden ja ilmiöiden välille.

Miten ajattelu kehittyy, mitä 4-5-vuotias lapsi osaa

henkinen toiminta on verbaal-loogisen muodon;
muistimuoto laajenee;
esikoululainen osaa löytää piirustuksista ja esineistä eroja ja yhtäläisyyksiä;
esimerkkiin perustuvat rakenteet ilman aikuisen tukea;
osaa yhdistää leikatun kuvion komponentit yhdeksi (elementtejä - 2 - 4);
kehittynyt hermorakenne helpottaa yhden harjoituksen suorittamista muutamassa minuutissa, lapsi ei siirry mihinkään muuhun (tämä kannattaa pitää mielessä);
lisää puuttuvat elementit kuvista;
osaa nimetä objektiryhmän yhdellä sanalla;
pystyy löytämään ylimääräisen esineen ja yhdistämään muita esineitä;
osaa valita vastakkaisia sanoja;
kiinnittää huomion lukutaidottomasti piirrettyjen esineiden ja ilmiöiden kuviin.

Matematiikan taidot 4-5-vuotiaille lapsille:

lapsi osaa määrittää, miten esineet sijaitsevat: takana, keskellä, oikealla, vasemmalla, yläpuolella, alapuolella;
vauva tuntee geometrian perusmuodot: ympyrä, soikea, kolmio, neliö, suorakulmio;
tuntee numerot 0-10.
osaa laskea esineitä, vertaa niiden määrää numeroon;
osaa järjestää numeroita pienimmästä suurimpaan ja päinvastoin;
erottaa eri määrän elementtejä, pystyy ymmärtämään sanoja kuten yhtä paljon, enemmän, vähemmän.

Tehtävä lapselle: Tänään on Julian syntymäpäivä, ja hänellä on vieraita. Julia pitää ilmapalloja käsissään. Kuinka monta palloa Julialla on käsissään? Kuinka monta kynttilää kakussa on? Mitä enemmän kynttilöitä tai ilmapalloja? Mitä enemmän hattuja lasten päässä tai enemmän palloja Julian käsissä?

Tehtävä lapselle: katso kuvaa ja kerro kuinka monta lasta on kadulla? Kuinka monta poikaa kuvassa on? Kuinka monta tyttöä? Kuinka monta lasta leikkii hiekkalaatikossa? Kerro, mitä kuvassa on piirretty, käytä sanoja "monet", "yksi", "yksi".

Puheen kehitys 4-5-vuotiailla lapsilla:

rikas sanavarasto, pystyy rakentamaan 5-9 sanan lauseita
4-5-vuotiaan lapsen puhe on ymmärrettävää paitsi lähisukulaisille myös vieraille;
vauva ymmärtää ihmiskehon rakenteelliset piirteet, näkee erot ihmiskehon rakenteen ja aerobien välillä;
osaa nimetä ruumiinosia: jalat, tassut, hiukset, turkki, kynnet, kynnet;
käyttää monikkoa puheessaan;
4-5-vuotias lapsi osaa etsiä esineitä niiden erityispiirteiden perusteella;
ymmärtää prepositioiden merkityksen;
tuntee ihmisten ammatit;
osaa osallistua keskusteluun: rakentaa taitavasti kyselylauseita ja vastaa niihin;
pystyy kertomaan uudelleen satuja ja tarinoita.
alkaa opetella ulkoa runoja ja loruja;
4-5-vuotiaat lapset kertovat etunimestään, sukunimestään, sukunimestään, asuinpaikastaan, kotiosoitteestaan.

tarinoita kuvilla sanojen sijaan

Maailma:

Kotitaloustaidot 4-5-vuotiaille lapsille:

Fyysiset ominaisuudet:

liikkeiden koordinaatio paranee, ulkopuolelta monet liikkeet näyttävät luottavaisemmilta;
hienomotoriset taidot muodostuvat aktiivisesti (mallinnuksen, värjäyksen, suunnittelun jne. ansiosta);
Lihasmassa kasvaa nopeasti mutta epätasaisesti tämän ominaisuuden vuoksi, joten lapset väsyvät nopeasti. Aikuisten on otettava tämä ominaisuus huomioon voidakseen valita järkevästi fyysisen toiminnan ja antaakseen lapselle säännöllisesti lepoa;
lapset tulevat alttiiksi meluprosesseille;
jännitys voittaa eston: esikoululainen reagoi kiivaasti käskyihin ja ohjeisiin;
Lapsi luo nopeasti loogiset ja semanttiset suhteet esineiden ja ilmiöiden välille.

Pelit logiikan kehittämiseen esikoululaisissa:

- opettavainen tai taulupainettu: harjoituksia yhtäläisyyksien löytämiseen, esinepareja, esineiden yhdistämistä yhteisten ominaisuuksien mukaan, mosaiikit, pelit sekvenssien muodostamiseen, graafiset pelit;
— pelit puheen kehittämiseen: satuterapia, arvoituksia, erilaisia tarinoita, novelleja. Lapset saavat kokemusta lauseiden logiikan rakentamisesta, ymmärtävät selkeän toimintosarjan: mitä tapahtui minkä takana;

Graafiset pelit loogisen ajattelun kehittämiseen:

- hämmennystä. Tavoite: piirrä viiva kohteesta A paikkaan B, oravasta pähkinöihin, myyrästä reikään jne.;
- piirrä viivaa pitkin: piirrä lyijykynällä viivaa pitkin. Tuloksena saadaan kuvio, kuva;
- harjoituksia ilmiöiden ja kuvien välisten erojen löytämiseksi;
— puuttuvien osien piirustuksen viimeistely;
- muut harjoitukset, jotka vaativat suoritusta kevyessä graafisessa muodossa.
Syntaksipelit, jotka kehittävät logiikkaa: arvoituksia, satuja, tarinoita, tarinoita.

Kirjat peliteemalla, jotka edistävät logiikkaa:

— "Salaukset, pelit, ristisanatehtävät" "Oppilaskansio"-osiosta. Kirja sisältää erilaisia harjoituksia, joiden ansiosta logiikka muodostuu.
- "Logillisuus. Hämmennystä ja suunnitelmaa." Tämä kirja esitetään toimivan muistikirjan muodossa, jonka ansiosta lapsi harjoittelee yhdessä vanhempiensa kanssa. Täältä löydät seuraavat harjoitukset: "Sekaannus", "Täydennä kuva", "Etsi erot", "Kerro mitä tapahtuu tulevaisuudessa" ja monet muut. jne.
- Ymmärtäminen. Valmistelee lasta hallitsemaan matematiikkaa. Kirja opettaa sinua luokittelemaan esineitä ja yhdistämään ne yhdeksi ryhmäksi. Toistuvien kuvituselementtien etsiminen, kuvituksen jatkaminen - ja tämä ei ole kaikki tässä kirjassa olevat harjoitukset.

Etsi eroja

Miksi kehittää loogista ajattelua 4-5-vuotiaille lapsille

Looginen ajattelu helpottaa lukemisen, kirjoittamisen ja eksaktien tieteiden oppimista. Kasvattamalla lapsessa logiikkaa vanhemmat tarjoavat lapselleen yksinkertaisimman ja rationaalisen tien menestyä missä tahansa toiminnassa.
On korostettava, että 4-5-vuotiailla oppilailla on luontainen tarve ymmärtää jotain uutta ja jännittävää. Tältä osin logiikkaharjoitukset tulisi valita siten, että ne ovat kiinnostavia opiskelijalle ja sopivat hänen ikänsä.

20 vanhemmuusvirhettä, jotka johtaisivat LAPSEN PSYKOLOGISIIN TRAUMAAN Daniel Siegel ”Kuri ilman draamaa. Kuinka auttaa lastasi kehittämään luonnetta” Pysymme vanhempina aina, elämämme jokaisen minuutin. Siksi meidän on vaikea tarkastella ponnistelujamme lasten kasvattamiseksi objektiivisesti. Hyvät aikomukset korvataan nopeasti vähemmän tehokkailla tavoilla, ja alamme toimia sokeasti, toimimalla vähemmän kuin ihanteellisella tavalla emmekä hyödytä lapsiamme niin paljon kuin voisimme. Jopa tunnollisimmat ja tietoisimmat vanhemmat tekevät joskus virheitä kurittaessaan lapsiaan. Tämä tapahtuu, kun he unohtavat rationaalis-emotionaalisen kurinalaisuuden tavoitteet. Muista ne aina - ja pystyt välttämään virheet tai korjaamaan ne ajoissa. 1. Me rankaisemme opetuksen sijaan Kurin tarkoituksena ei ole varmistaa, että jokaisesta rikoksesta seuraa rangaistus. Hänen todellinen kutsumuksensa on opettaa lapsia elämään oikein. Mutta usein toimimme autopilotilla ja keskitymme niin varmistamaan, että lasta rangaistaan väärinteosta, että siitä tulee itsetarkoitus. Kun opetat lastasi kuriin, tarkista aina, mikä on päätehtäväsi. 2. Pelkäämme, että emme pysty opettamaan lapselle kurinalaisuutta, jos käyttäytymme lempeästi ja osoitamme välitystä. Tärkeintä on yhdistää selkeät ja täytäntöönpanokelpoiset vaatimukset vilpittömään empatiaan. Sinulla ei ole aavistustakaan, kuinka paljon voit saavuttaa, jos puhut lapsellesi käytöksestä, jota haluat muuttaa ystävällisellä ja lempeällä sävyllä. Päätehtäväsi on seurata vanhemmuuden kurssia vanhemmuuteen ja olla samalla vuorovaikutuksessa lapsesi kanssa lämmöllä, rakkaudella, kunnioituksella ja empatialla. 3. Korvaamme johdonmukaisuuden jäykkyydellä. Johdonmukaisuus tarkoittaa toimivaa ja johdonmukaista uskomusjärjestelmää, jotta lapset tietävät aina, mitä meiltä odottaa. Joidenkin mielivaltaisten vaatimusten horjumaton noudattaminen on täysin eri asia. Ajoittain on järkevää poiketa säännöistä, sulkea silmänsä pieniltä rikkomuksilta tai antaa lapselle hieman löysyyttä. 4. Puhumme liikaa Kun lapsi käyttäytyy reaktiivisesti eikä ymmärrä hänelle osoitettua puhetta hyvin, meiltä vaaditaan vain vaitioloa. Vapauttamalla sanavyöryn levottoman lapsen päälle, vain pahennamme tilannetta. Ylikuormitamme hänen aistielimiä edelleen, mikä lisää emotionaalista epätasapainoa. Keskity sen sijaan sanattomaan viestintään. Halaa lastasi. Taputa minua olkapäälle. Hymyile ja ilmaise myötätuntoa ilmeilläsi. Nyökkäys. Kun lapsesi on hieman rauhoittunut ja osaa kuunnella, voit aloittaa uudelleenohjauksen käyttämällä sanoja käsitelläksesi tilannetta järkevällä, tietoisella tasolla. 5. Ajattelemme enemmän itse käyttäytymistä kuin sitä, mikä sen määrää. Jokainen lääkäri tietää erittäin hyvin, että tuskallinen oire on vain ulkoinen ilmentymä ongelmasta, joka on todellakin poistettava. Lasten huono käyttäytyminen osoittautuu yleensä oireeksi jonkinlaisesta sisäisestä ongelmista. Ja se toistaa itseään, jos emme ymmärrä lapsen tunteita, hänen subjektiivista kokemustaan, mikä pakottaa hänet käyttäytymään huonosti. Seuraavan kerran, kun lapsesi menettää malttinsa, kokeile Sherlock Holmes -lakkiasi ja yritä erottaa käyttäytymisen takana tunteet - uteliaisuus, viha, pettymys, väsymys, nälkä jne. - jotka sen aiheuttivat. 6. Emme kiinnitä huomiota siihen, miten sanomme Se mitä sanomme lapsille on tärkeää. Miten tärkeä! Mutta yhtä tärkeää on se, miten teemme sen. Olipa se kuinka vaikeaa tahansa, sinun tulee yrittää osoittaa ystävällisyyttä ja kunnioitusta kaikessa yhteydenpidossa lasten kanssa. Tämä on korkea tavoite, ja vaikka emme aina onnistu, meidän on pyrittävä siihen. 7. Opetamme lapsille, että he eivät saa kokea vahvoja tai negatiivisia tunteita. Pystytkö sammuttamaan tämän impulssin joka kerta, kun lapsesi ylireagoi johonkin? Vaikka tahattomastikin, hyvin usein vanhemmat antavat lapsille merkin, että he ovat valmiita osoittamaan kiinnostusta heitä kohtaan vain silloin, kun he käyttäytyvät kuin hyvät pojat. Esimerkiksi he sanovat: "Kun sinusta tulee jälleen hyvä tyttö, tule takaisin." Päinvastoin, meidän on osoitettava lapsille, että olemme aina avoimia heille, jopa pahimmillaan. Saatamme hylätä tietyn käytöksen tai tavat ilmaista tunteita, mutta hyväksymme aina itse tunteet. 8. Ylireagoimme, ja lapset keskittyvät käyttäytymiseemme oman käytöksensä sijaan Menemällä liian pitkälle - yrittämällä rankaista ensin, toimimalla liian ankarasti, ylireagoimalla - häiritsemme lasten huomion heidän omasta käytöksestään ja annamme heille syyn keskittyä siihen, kuinka julmaa. tai heidän mielestään kohtelimme heitä epäoikeudenmukaisesti. Tee parhaasi, jotta et tee vuoresta vuorta. Lopeta huono käytös, poista lapsesi tarvittaessa paikalta ja anna itsellesi aikaa rauhoittua ennen kuin sanot liikaa. Silloin vastauksesi on hillitty ja harkittu. Nyt kaikki huomio kiinnitetään lapsen käytökseen, ei sinun. 9. Emme palauta horjuneita suhteita, joita ei voida välttää. Kuinka mahdotonta onkaan olla aina huipulla kaikissa tilanteissa. Toisinaan toimimme epäkypsästi, reaktiivisesti tai tunteettomasti. Tärkeintä on myöntää huono käytös ja palauttaa suhde mahdollisimman nopeasti, ja helpoin tapa saavuttaa tämä on antaa anteeksi lapselle ja pyytää anteeksi itse. Palauttamalla tuhottua vilpittömästi ja rakkaudella näytämme lapsille hyvää esimerkkiä - oppimalla tekemään samoin, he pystyvät jatkossa ylläpitämään todella syviä ja merkityksellisiä ihmissuhteita. 10. Säädämme sanktioita hetken helteessä reagoivasti, ja sitten tajuamme, että ylilyöntimme. Joskus uhkauksemme näyttävät lievästi sanottuna liioitelluilta: "Jätät uimaan koko kesäksi!" Kun ymmärrät, että olet innostunut, lupaa itsellesi korjata kaikki. Tietysti on tärkeää, etteivät vanhemman sanat roikkuu ilmassa, muuten lapset lakkaavat ottamasta niitä vakavasti. Mutta pysymällä johdonmukaisena voit päästä ulos ansasta, johon olet ajanut itsesi. Voit esimerkiksi "antaa toisen mahdollisuuden". Sano: "En pitänyt siitä, mitä teit, mutta haluan antaa sinulle uuden mahdollisuuden tehdä hyvää." Voit myöntää, että liioitit sen: ”Menetin malttini täällä, sanoin eri asioita ajattelematta. Mutta nyt olen punninnut kaiken ja muuttanut mieltäni." 11. Unohdamme, että joskus lapset tarvitsevat apuamme tehdäkseen oikean valinnan tai tullakseen järkiinsä. Mutta on tilanteita, varsinkin varhaisessa iässä, jolloin lapset eivät yksinkertaisesti pysty rauhoittumaan välittömästi. Tämä tarkoittaa, että sinun puuttuminen on tarpeen auttaaksesi lastasi pääsemään oikealle tielle. Ensimmäinen askel on luoda tunnekontakti - sekä verbaalisen että ei-verbaalisen viestinnän kautta. Anna vauvan nähdä, että olet tietoinen hänen ongelmistaan. Vain silloin hän on avoin yrityksillesi ohjata hänet oikeaan suuntaan. Muista: usein on tarpeen pysähtyä ennen kuin reagoit huonoon käytökseen. Kun lapset menettävät hallinnan itsestään, ei ole paras aika vaatia jyrkästi sääntöjen noudattamista. Rauhoitumalla ja vastaanottavaisemmaksi lapsi oppii joka tapauksessa oppitunnin paremmin. 12. Olemme liian huolissamme siitä, mitä ihmiset ajattelevat meistä Useimmat meistä pitävät suhteettoman tärkeänä sitä, mitä muut ajattelevat meistä, varsinkin kun on kyse lasten kasvattamisesta. Mutta jos kasvatat lastasi eri tavalla sen mukaan, katsovatko ihmiset sinua vai eivät, se ei yksinkertaisesti ole reilua. Saatat olla ankarampi tai reagoivampi puolisosi vanhempien läsnäollessa, koska sinusta tuntuu, että he arvioivat oletko hyvä vanhempi. Päästä eroon tästä paineesta. Ota lapsi sivuun ja puhu vain hänelle hiljaa, ilman todistajia. Silloin et ole huolissasi siitä, mitä läsnä olevat ajattelevat sinusta, voit keskittää kaiken huomiosi lapseen ja olla herkempi hänen käytöksensä ja tarpeidensa suhteen. 13. Joudumme mukaan valtataisteluihin Tunteessaan olevansa ajettu nurkkaan, lapsi reagoi vaistomaisesti vastaaggressiivisesti tai vetäytyy kokonaan itseensä. Älä kaivaa tätä kuoppaa. Anna lapsellesi liikkumavaraa: "Haluatko, että juomme ensin limonadia ja laitamme sitten lelut pois?" Tai tarjoa neuvotteluja: "Mietitään, miten teemme molemmat onnellisia." (Joistain asioista ei tietysti keskustella, mutta neuvotteluhalu ei sinänsä ole heikkouden merkki - se on todiste siitä, että kunnioitat lasta ja hänen tarpeitaan.) Voit jopa pyytää lapselta apua: ”Onko sinulla mitään ideoita?" On mahdollista, että yllätyt siitä, mitä uhrauksia lapsi on valmis tekemään löytääkseen rauhanomaisen tien konfliktitilanteesta. 14. Noudatamme tottumuksiamme ja kokemuksiamme sen sijaan, että vastaisimme tietyn lapsen yksilöllisiin tarpeisiin tietyllä hetkellä, koska olemme väsyneitä tai siksi, että vanhempamme tekivät niin tai olemme saaneet ruokaa. veljensä käytöksestä, joka on kaikkea muuta kuin aamu kiusannut meitä. Se on epäreilua, mutta ymmärrettävää. Sinun on kuitenkin pyrittävä olemaan tietoinen omasta käyttäytymisestäsi, omistauduttava täysin lasten kanssa kommunikointiin ja vastattava vain siihen, mitä todella tapahtuu tässä ja nyt. Tämä on yksi vanhemmuuden vaikeimmista tehtävistä, mutta mitä paremmin teemme sen, sitä tehokkaammin rakastava vastaamme lastemme tarpeisiin. 15. Häpeämme lapsia häpäisemällä heitä vieraiden ihmisten edessä. Jos sinun on kutsuttava lapsi järjestykseen, ota huomioon hänen tunteensa. (Kuvittele, miltä sinusta tuntuisi, jos joku toinen merkittävä nuhteli sinua kaikkien edessä!) Jos mahdollista, poistu huoneesta tai vedä lapsesi yksinkertaisesti lähellesi ja puhu kuiskauksella. Tämä ei aina onnistu, mutta osoita parhaan kykysi mukaan kunnioitusta lasta kohtaan lisäämättä nöyryyttämistä koulutustoimiin. Lopulta nöyryytyksen tunteminen vain häiritsee häntä oppitunnilta, jonka yrität opettaa hänelle, ja hän tuskin kuulee sinua ollenkaan. 16. Odotamme heti pahinta antamatta lapsen selittää itseään. Joskus tilanne ei vain näytä, vaan se sattuukin olemaan huono. Mutta joskus kaikki ei olekaan niin pahaa kuin miltä näytti. Ennen kuin nostat meteliä, anna lapsesi puhua. Ehkä hän selittää sinulle kaiken. On hirveän loukkaavaa, jos toiminnallesi on järkevä selitys, kuunnella: "En välitä! Ja en halua kuulla mitään! Mitä tekosyitä voi olla!" Älä tietenkään ole naiivi - jokaisen vanhemman on harjoitettava kriittistä ajattelua aina. Mutta ennen kuin syyllistät lasta, vaikka ensi silmäyksellä kaikki olisi selkeämpää kuin selkeää, kuuntele, mitä hänellä on sanottavaa. Ja sitten päättää, miten on parasta käyttäytyä. 17. Sijaamme lapsen kokemukset syrjään Kun lapsi reagoi väkivaltaisesti tilanteeseen, varsinkin jos tämä reaktio tuntuu meistä liialliselta ja jopa naurettavalta, meillä on houkutus sanoa: "Olet vain väsynyt", "Lopeta hysteerisyys", " Ajattele vain, mitä hölynpölyä!" tai "Löysin jotain itkettävää." Kaikki tämä alentaa hänen kokemuksiaan. Kuvittele kuulevasi samanlaisen lauseen itse, kun olet jostakin hyvin järkyttynyt! Paljon herkempi ja tehokkaampi lähestymistapa on kuunnella, osoittaa empatiaa ja aidosti empatiaa lapsen tunteisiin ennen kuin vastaat hänen käytökseensä. Älä unohda: se, mikä sinusta näyttää pieneltä, on lapselle erittäin tärkeää. Et halua laiminlyödä jotain, mikä on hänelle niin tärkeää! 18. Haluamme liikaa Useimmat vanhemmat ymmärtävät suullisesti, että lapset ovat epätäydellisiä, mutta todellisuudessa he silti odottavat heidän käyttäytyvän aina täydellisesti ja erottavan poikkeuksetta oikean väärästä, vaikka se ei ole heille vielä mahdollista iän ja kehitystason vuoksi. Tämä koskee erityisesti esikoisia. Toinen virhe on olettaa, että koska lapsi joskus hallitsee itseään hyvin, hän pystyy aina tekemään niin. Mutta lasten, erityisesti pienten lasten, kyky tehdä järkeviä päätöksiä on hyvin hauras. Nyt hän onnistui, mutta seuraavan minuutin aikana hän ei ehkä onnistu. 19. Tukahdutamme intuitiota "asiantuntijoiden" vaikutuksen alaisena "Asiantuneilla" tarkoitamme sekä kirjantekijöitä ja koulutusasiantuntijoita että ystäviä tai sukulaisia. On tärkeää, että lähestymistapojamme kuriin ei ohjaa jonkun toisen käsitys siitä, kuinka meidän tulisi kasvattaa lapsiamme. Hanki tietoa ja neuvoja monilta asiantuntijoilta (ja ei-asiantuntijoilta) ja kuuntele sitten sisäistä ääntäsi. Hän kertoo sinulle, mikä lähestymistapa on optimaalinen, ottaen huomioon perheen ominaisuudet ja lapsen yksilöllisyys. 20. Olemme liian ankaria itsellemme Olemme huomanneet, että kaikkein huolellisimmat ja tunnollisimmat vanhemmat kohtelevat itseään tiukimpana. He yrittävät näyttää parhaansa aina, kun lapsi menettää malttinsa. Tämä on kuitenkin mahdotonta. Anna itsellesi oikeus tehdä virheitä! Rakasta lapsiasi, aseta heille rajat, kasvata heitä rakkaudella ja siedä heitä, kun tuhoat itsesi. Tämä on paras lähestymistapa kuriin kaikille osapuolille.

Pelit tytöille Pelit tytöille - verkkosivuillamme tarjotaan VERKKOSTA ja ILMAISEKSI tytöille ja pojille. Kaikki pelit on päivitetty uudelle vuodelle 2019, valikoimat minkä tahansa tyylin tytöille tarkoitetut pelit ovat saatavilla täältä: Pony, Equestria Girls, Makeup, Angela the Cat, Dress Up, Winx, Mo

Kaikkien, jotka eivät vielä ole niin hyvin perehtyneet sienivaltakuntaan, tulisi pelata Magic Mushroomsia. Osoittautuu, että syötäviä tatakoita, tatteja ja kantarelleja ei ole olemassa vain, vaan myös myrkyllisiä myrkkysieniä ja kärpäsherkkuja. Tässä pelihallissa opit myös, että planeetalta voit jopa löytää

Pelaaminen Who is Who on erittäin mielenkiintoista, koska täällä puhumme jälleen eläimistä. Ne ovat erinomainen materiaali älykkäiden opetuslelujen luomiseen lapsille. He vain katsovat ja ovat iloisia, että alueellamme on niin kauniita olentoja. Ehdottomasti itseäni

Baymaxin ilmaiset logiikkapelit kertovat siitä, kuinka suloinen jättiläinen, valkoinen pehmorobottimme ratkaisee vaikeimmatkin matemaattiset pulmat. Kaikki tämä on tehty hauskalla suunnittelulla, jotta lapset oppivat ja pitävät hauskaa samaan aikaan. Tämä on ainoa tapa pakottaa lapsi nopeasti

Tehtävät söpöltä kissalta Tässä pelissä tapaat söpön kissan, joka on kyllästynyt istumaan toimettomana ja päätti kutsua sinut erittäin mielenkiintoiseen ja opettavaiseen peliin. Pelin pointti on, että sinun on suoritettava erilaisia tehtäviä, joilla voi olla erittäin hyvä vaikutus pieneen.

Svetlana Guzhova

Lapsia tarjotaan pelata opettavaista peliä« loogisia ketjuja» . Sinun on tehtävä kortit oikeassa toimintojärjestyksessä.

Kehittäviä peli - toiminta. Harjoittele huomiota ja älykkyyttä. Vauva oppii löytämään suhteita esineiden ja ilmiöiden välillä, kehittymään looginen ajattelua ja johdonmukaista puhetta. Kirkkaat ja värikkäät kuvat tekevät materiaalin oppimisprosessista mielenkiintoisen ja viihdyttävän. Pelin avulla vauva oppii löytämään suhteita esineiden ja ilmiöiden välillä, kehittymään looginen ajattelua ja johdonmukaista puhetta.

Pelin edistyminen: sinun täytyy tulostaa kuvat, leikata ne katkoviivoja pitkin, sekoittaa ne ja pyytää lasta järjestämään saman sarjan kortit "Mitä ensin, mitä sitten?"

Niin, peli nimeltä« Looginen ketju» – yleismaailmallinen kehitystapa looginen ajattelu, jota ilman moderni ihminen ei pysty selviytymään yhteiskunnassa edes hyvillä luovilla taipumuksilla. Kaikki fantasiaimpulssit on alistettava luonnon ja yhteiskunnallisen järjestyksen laeille, jotta se saa muodon, joka on hyödyllinen ja tehokas muille ihmisille. Luomiskyvyn on perustuttava vankkaan looginen perusta, niin saat todella kattavasti kehittyneen persoonallisuuden, joka on valmis tekemään suuria löytöjä tässä maailmassa.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Otsikko: ”Mielialapeli” Ikä: 4-7-vuotiaat lapset Tarkoitus: lasten kommunikaatiotaitojen ja emotionaal-tahtoalueen kehittäminen Ikä: lapset.

Didaktinen peli "Kukkakimppu". Kuvaus: maljakossa seisova kukkakimppu on asetettu flanelgrafiin. Kukat punaiset, siniset, keltaiset, violetit,.

Didaktinen peli "Mikä on haitallista, mikä on hyödyllistä" Tarkoitus. Vahvistaa lasten tietoja haitallisista ja hyödyllisistä ilmiöistä ja esineistä. Kehitä selityskykyä.

Kunnan talousarvion esiopetuslaitos päiväkoti "Romashka" Ulkopeli "Tämä on niin pieni talo" Bunakova E. A. ,.

Kuutiot ovat suosikkileluja, sen tietävät kaikki. Emme vain leiki kuutioilla, vaan myös "rakoilemme aivomme" niiden ratkaisemisessa - suosikkikuutioillamme.

Loogiset pelit ja harjoitukset keinona kehittää henkistä toimintaa vanhemmilla esikoululaisilla Loogiset pelit ja harjoitukset keinona kehittää henkistä toimintaa vanhemmilla esikoululaisilla. (Metodologiset suositukset kasvattajille.

Peli "Traffic Light" Tavoitteet ja tavoitteet: edistää hienomotoriikan kehitystä, kehittää kykyä erottaa värejä ja käyttää niitä puheessa, lujittaa.

Ekologian koulutustoimintaa senioriryhmässä "Ketjut metsässä" Ohjelman sisältö: Kasvata rakkautta isänmaata ja luonnon kunnioittamista kohtaan. Muodostaa lapsiin käsitys asukkaiden välisestä suhteesta.